注重文化引領(lǐng) 創(chuàng)新育人方法

張林 蔡賢娜

精致展會在每天早上如約舉行，班級文化建設(shè)成果斐然，德育運行機制成熟，校本課程結(jié)構(gòu)穩(wěn)定……這就是東莞市南城陽光第五小學(xué)在德育工作中所奮斗的成果。

東莞市南城陽光第五小學(xué)是一座按省一級標(biāo)準(zhǔn)建立的全日制新校。2015年9月，學(xué)校迎來了一個新的五年計劃，于是，學(xué)校從頂層設(shè)計，謀劃五年發(fā)展規(guī)劃總體辦學(xué)思路中提出，要以“至善明德，博學(xué)篤行”的學(xué)校精神為依托，在紛繁雜蕪之中尋找純凈的德育價值，在喧囂浮躁中，尋求沉靜優(yōu)雅的教育品德，在功利的暗流中，探索淳樸的教育本真，堅定踏上校本研究開發(fā)之路。

一、三生，從校本中綻放德育的文化之花

2017年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出將“堅持以立德樹人”作為根本任務(wù)放在教育的第一位，德育已成為生命生長的需要。

縱觀目前學(xué)校德育現(xiàn)狀，普遍存在“虛、大、空”的傾向，忽視學(xué)生的主體地位，主要以品德課本內(nèi)容為主，校會、班會為輔的點狀、單一的形式，未形成校本系列。調(diào)研學(xué)校實際，是校本德育開發(fā)的基礎(chǔ)，為此，我們做了大量有效的探索。

必要的理論準(zhǔn)備，是校本德育開發(fā)的前提。為使教師盡快踏上學(xué)校德育改革的新征程，我們在對學(xué)校師生德育問題、家庭教育現(xiàn)狀等調(diào)查的基礎(chǔ)上，還通過聽課、家訪等形式進行調(diào)研，以《德育心理學(xué)》《中小學(xué)德育綱要》為基本教材，采用“講座一一自學(xué)一一討論一一作業(yè)一一反思”的形式進行學(xué)習(xí)，校長通過會議的形式，從德育的宏觀思路、基礎(chǔ)理論、德育改革的前瞻性內(nèi)容，為教師進行講解。