探討地方高校人文地理與城鄉規劃專業定位

張喆

摘? ?要：2012年，教育部進行了普通高等院校的專業調整，人文地理與城鄉規劃專業被設定成本科專業。因此，明確專業的定位，調整專業課程的學習框架，是高校管理者應該考慮的問題。專業定位不明確，對于高校人才培養以及畢業生就業去向有著嚴重的影響。通過對部分高校新設立的人文地理與城鄉規劃專業現狀進行分析研究，與同類相似專業進行分析比較，根據人才培養以及技能需求兩方面明確專業定位。通過綜合各大高校的招生原則以及其他專業學分高低的情況，明確高校人文地理與城鄉規劃專業定位，構建該專業具體課程體系，為該專業的發展提供參考。

關鍵詞：地方高校;專業定位;人文地理;城鄉規劃

人文地理和城鄉規劃專業是一門社會性、實踐性強的專業。需要創建科學合理的教學體系，這既是人文地理與城鄉規劃專業教學內容的重要部分，又是專業繼續發展的必然需要，更是該專業畢業生提高自身知識水平以及增加就業率的重要方法。在以往的研究中，許樹輝等學者針對人文地理與城鄉規劃專業設立了完善的教學體系，增加了校內和校外共同實踐項目，注重實踐教學和社會的關聯性，擁有完善的專業課程，為人文地理與城鄉規劃專業的學生提供了文化學習以及課外實踐的機會，更好地做到了該專業的明確定位。

1? ? 人文地理與城鄉規劃專業的背景介紹

人文地理與城鄉規劃專業是資源環境與城鄉規劃專業的改革，是1998年教育部新提出的一門本科專業，1999年第1年招收新生。截至2009年，一共有173家高校（包括獨立院校以及民辦學校）增加了這個專業課程，人文地理與城鄉規劃專業成了教育部新增專業中增加最快的專業之一。因為該專業的名稱涉及許多方面的內容，理科、工科以及管理等多學科交叉，與全國多所院校注重的專業方向有所不同，所以在開展此專業的院校中，對該專業的定位方向復雜多樣，例如，在綜合性的大學以及理工院校內，就將其定位為資源環境與城鄉規劃方向;在以城市規劃以及建筑學方面為主的學校內，就將其定位為城鄉規劃;在以地理信息為基礎的院校內就定位為數字化地理城鄉規劃管理方向;在以工商管理為主的院校內則定位為土地、旅游、房地產開發方向[1]。人文地理與城鄉規劃專業新增多年以來，全國院校對該專業都沒有一個統一而明確的專業定位，各個學校僅根據自己學校的專業背景培養該專業的學生，導致該專業的人才不能很好地適應社會的需求，不能得到社會的認可，更是阻礙了該專業的持久發展。而且，部分院校還將多學科的課程拼接到一起，并沒有形成該專業基本理論知識與實踐技能的完整體系，導致畢業生在就業時專業方向不確定，找不到對口的專業。

根據現實情況，2012年，教育部將“資源環境與城鄉規劃管理”分成兩個專業，即“自然地理與資源環境”與“人文地理與城鄉規劃”。2013年開始，各大高校開始調整對新專業人才的培養方式與計劃。因此，在全國學生數量逐漸增加的背景下，明確專業定位，對于一個新增專業至關重要[2]。

2? ? 地方高校人文地理與城鄉規劃專業定位探討

2.1? 響應教育部專業定位政策

根據教育部提出的標準規定，高校學生應該比較系統地掌握必需的專業知識、基本技能并具備從事該專業的工作能力。在我國高校的人才培養中，各個學校根據自己的學科背景在長期的教學過程中，形成了3種不同的層次：（1）是學術型高校，注重理論的實用性，重視研究型人才。培養出的學生對科研比較擅長，能夠將一般的自然規律轉化成理論并應用到其他方面。（2）是普通本科院校，注重教學與實踐共同發展，培養的人才介于研究型和技術型之間，是既懂研究又懂技術的人才，這樣的人才主要工作在工業發展的第一線，起到監督、指導、管理以及掌控的作用，是能將研究成果實際應用到生產第一線，并且能夠保證產品質量的專業型人才。（3）是中專和大專類院校，主要培養技術型人才，這類人才具有實踐能力強、操作能力強的特點，能夠解決生產現場的實際問題[3]。

地方高校的主要任務就是培養出為地方經濟作出貢獻的專業型人才。學生畢業后直接就業，只有部分學生考研、出國，因此，本科教育完成后，學生就應該具備從事相關工作的能力。對于大學生就業困難的現狀，高校對各專業的明確定位至關重要。

2.2? 對地方高校人文地理與城鄉規劃專業的解讀

從2013年開始，對于新調整的人文地理與城鄉規劃專業的名稱，仍然包含多學科交叉的特點，人文地理屬于理科，城鄉規劃屬于管理學。但對于新調整的專業名稱可以有全新的理解，人文地理作為城鄉管理的大背景，主要的專業導向是城鄉規劃管理。因此，地方高校在制定該專業的專業知識理論體系以及實踐操作時，主要應以城鄉規劃管理為主，培養管理型人才。

2.3? 對于城鄉規劃管理的社會需求分析

目前，隨著我國經濟的快速發展，城鎮化的速度也在增加，無論是現在還是以后，城鎮管理會需要大量的人才。自1992年起，我國城鎮化的發展速度相當之快，每年新增的小鎮大概有800個。1978年，我國城鎮人口首次超過農村人口數量，達到了1.72億，城鎮化率逐年提高。在這樣的情況下，城鎮內的建筑數量增多，規模擴大到史無前例的地步。但是在城鎮建設的過程中存在一些問題，城市建設與環境規劃、城鎮與鄉村占地的相互協調、城鎮建筑規劃與管理、新型農村的改建等潛在問題需要大量的專業型人才來解決。2008年，國家將建設部改為住房和城鄉建設部，根據國家的政策導向可以看出，國家開始注重城鄉規劃管理，并將城鎮和鄉村一起管理。從資源環境和城鄉規劃管理專業的招生數量明顯增多可以看出，社會的發展是需要這方面人才的[4]。

3? ? 人文地理與城鄉規劃專業定位的職業導向

3.1? 對專業的準確定位

結合我國各地方大學的定位，人文地理與城鄉規劃專業以我國城鄉建設為主，培養出對城鄉建設和管理有貢獻的人才。專業培養的最終目標是使高等院校、城鄉管理部門以及國家住房和管理、房地產行業的人才能夠很好地掌握城鄉規劃建設和城鄉管理工作以及具備從業的基本技能，對于城鄉規劃、建設、管理等工作能很好地實施。

3.2? 對畢業生的要求

3.2.1? 基本素質的要求

地方高校對學生進行該專業基本知識的系統教育，學生需要充分掌握該專業的自然與人文知識，并且需要具有優秀的思想道德品質、高度的文化水平以及良好的身心素質。熟練掌握專業的基本理論知識以及專業技能，畢業生可以很好地從事城鄉規劃或與其類似的規劃設計工作、國家政府主管部門的工作、城鄉規劃的相關教育以及研究工作。

3.2.2? 對畢業生能力的要求

畢業生要擁有調查研究的能力、城鄉規劃建設和管理的能力、運用互聯網信息的能力、語言表達能力以及其他方面的能力。畢業生必須具備城鄉規劃、設計和管理的能力，如果具備建筑類相關專業以及環境資源保護的專業能力，就業條件最佳。

3.2.3? 對畢業生基本知識的要求

在學校學習期間，學生要系統地學習專業基礎知識，進行專業訓練，對基本素質、基礎研究素質以及工程素質進行訓練。使學生具備一定的專業能力，培養工程應用研究、科技創新能力，最終達到社會需要的應用型人才標準[5]。

4? ? 對人文地理與城鄉規劃專業提出的建議

4.1? 成立專業指導委員會

盡快為人文地理與城鄉規劃專業成立專業指導委員會，委員會的成立可以更好地解決該專業普遍存在的問題，可以為該專業的發展提供明確的方向和思路。為人文地理與城鄉規劃這個新的專業建立統一的標準和規格，確定專業人才的基本標準。為不同背景的地方院校提供該專業的指導方法，明確學校的辦學理念和方向。

4.2? 明確專業特色

如今，各個地方高校依據自己的學院背景，無論什么專業，培養出的學生都與自己學校的學科背景相似。因此，該專業的學生不能很好地適應社會的要求，畢業生在找工作的時候，往往找不到專業對口的工作。教育部在全國統一了人才規格的標準后，新專業能更好地被社會接納和認可，這樣更有利于新專業的發展和進步。明確專業和人才培養的定位標準，可以使全國各院校該專業的畢業生都能找到對口專業，并被社會接納和認可。因此，對于新專業的發展而言，有自己的專業特色更加重要[6]。

4.3? 與類似專業作出區分

人文地理與城鄉規劃專業的前身是資源環境和城鄉規劃管理，以及城鄉規劃，3個專業名稱相近，因此，各地方高校很難分清其中的差異所在，不管是專業知識的學習還是實踐操作的培養，都有雷同之處，如此下來，畢業生在找工作時雖然范圍廣泛，但學科的專業性就沒有那么強，很難達到用人單位的標準。因此，對于人文地理與城鄉規劃專業的定位一定要明確，這樣才能培養出社會更加需要的人才。

5? ? 結語

隨著我國經濟的快速發展，對人才的需求越來越多，因此，全國大學的招生數量也越來越多。人文地理與城鄉規劃這樣一個新興專業的發展歷程，是新專業發展的縮影。一個新專業的發展，從開始就需要一個明確的定位。隨著我國城鎮化率的不斷提高，城鎮和鄉村建設和管理人員的需求增多，對于人文地理與城鄉規劃專業來說，需要招收的學生數量也在增加，但該專業與其他專業相比專業性不高，因此，更需要一個明確的定位，有該專業的學習框架，這樣才能使學生系統地學習專業知識，實踐操作也更具專業性，有利于學生在畢業時找到對口工作，為城鄉規劃作出貢獻。

[參考文獻]

[1]許樹輝.地方高校人文地理與城鄉規劃專業實踐教學改革探討—以韶關學院為例[J].教育現代化，2018，5（28）：46-50.

[2]許樹輝.地方高校人文地理與城鄉規劃專業應用型人才培養初探—以韶關學院為例[J].地理教育，2017（5）：44-46.

[3]周曉艷，李秋麗，代偵勇，等.我國高校人文地理與城鄉規劃專業定位與課程體系建設研究[J].高等理科教育，2017（1）：82-87.

[4]許章華，稅? ?偉，羅? ?敏.人文地理與城鄉規劃專業存在的問題與對策—福州大學構建城鄉規劃—地理信息科學全程跨學科復合型人才培養體系初探[J].現代教育科學，2016（9）：43-49.

[5]謝紅霞，王翠紅，周? ?清，等.高校人文地理與城鄉規劃專業不同實驗模塊整合設計[J].新西部：理論版，2015（17）：43-44.

[6]吳曉敏，董? ?萍，陸? ?翔，等.地方高校人文地理與城鄉規劃專業定位探討[J].云南農業大學學報：社會科學版，2015，9（1）：51-55.