黃慶艷
一
今天是星期一。一進教室,就有學生喊:“老師,太臟了!我桌子上有小鳥拉的屎!”
“是嗎?在哪兒呢?”
“已經擦干凈了!”
還好,學生們已經學會試著自己應對突發事件了。
不過,還是有女學生夸張得捂住鼻子:“老師,太臭啦!小鳥為什么飛到我們教室?”
再看,其他大部分學生也都皺著眉頭,一副討厭又無可奈何的樣子。
二
春天是鳥兒交配繁殖的季節。也許是哪對繾綣的鳥兒,把我們的教室當作愛情伊甸園了呢?
多么美好的一件事!可是學生們并不理解。那么,該怎樣讓學生們用樂觀的態度看待這件事呢?還有,如何對學生進行應對突發事件的教育呢?
小鳥飛進教室,弄臟了學生們的桌子,這當然不是什么好事。可是已經發生了,再抱怨也沒有用,只有勇敢面對。說大點,人的一生不會一帆風順,總會遇到意想不到的壞事。如何看待它,就決定了我們的生活質量和幸福指數。把壞事變成好事,用樂觀的心態看待生活給予我們的一切,這樣的教育從現在就可以開始。
三
我對學生們說:“你們知道小鳥為什么來我們教室嗎?”
“不知道!”
“好,老師來告訴你們:我們的教室是小鳥精心挑選的!”
“哦?”我講故事一樣的“導入”引起學生們極大的興趣。他們瞪大好奇的眼睛,饒有興趣地看著我。
我接著說:“我從小就聽奶奶說,小鳥并不隨便進誰家屋子,它們只挑選那些聰明人的屋子或者院子住。”
“真的?”顯然,我的話激起了學生們極大的興趣。
我繼續引導說:“所以,既然小鳥選擇了我們的教室,就說明我們都是——”
“聰明的孩子!”我的話還沒說完,學生們就接上了。
我進一步肯定說:“對,不僅聰明,而且懂事、善良!”
一時間,學生們臉上的不快一掃而光,取而代之的是開心、自信的喜悅——每一雙小眼睛都亮晶晶的,仿佛在說:“我們是聰明的,善良的!”
最后,我說:“所以,我們要歡迎小鳥來我們教室做客。當然,我們也不能讓小鳥失望,每個人都要做一個真真正正聰明又善良的好孩子。”
學生們異口同聲地大聲答道:“我們一定做得到!”
這次適時引導并調節學生的心理狀態是成功的。
四
此時,我不由得想起E.B.懷特先生寫的《夏洛的網》。
夏洛為好朋友小豬威爾伯織了一張又一張鼓勵之網,讓先天有缺陷的威爾伯成為一名真正的“王牌豬”,而我的學生們本來就這么優秀,我為什么不用一張又一張充滿力量和鼓勵的網讓他們更優秀呢?
我愿像夏洛一樣,用我精心編織的網,引導學生們健康成長,給學生們一個美好的童年。