英語教學中學生獨立創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

邱實

摘要：作為一名英語教師，在日常教學中，必須注重培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識，這樣能夠盡快幫助和引導學生解決學習過程中遇到的各種問題，對待困難能夠迎難而上，不退縮。

英語教學中培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識是至關(guān)重要的，有良好的獨立創(chuàng)新意識對于培養(yǎng)學生的自主、合作、探究精神打下堅實的基礎(chǔ)。那么什么是學習的獨立創(chuàng)新意識呢？獨立創(chuàng)新意識我認為是開發(fā)學生的自我潛力，自主學習的能力。擁有獨立創(chuàng)新意識，我想：一定能夠提高學生的學習成績，而且還可以為以后的終生學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，作為一名英語教師，在日常教學中，必須注重培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識，這樣能夠盡快幫助和引導學生解決學習過程中遇到的各種問題，對待困難能夠迎難而上，不退縮，不僅能開發(fā)出學生的學習潛力，對于意志力的培養(yǎng)也可以奠定堅實的基礎(chǔ)。所以培養(yǎng)他們學習的獨立創(chuàng)新意識，不僅收到良好的教學效果，而且對于學習、生活中的困難都不會有畏懼情緒。那么如何培養(yǎng)學生在英語教學中的獨立創(chuàng)新意識呢？下面談?wù)勎以诮虒W過程中的點滴經(jīng)驗。

1 提供大量獨立學習的時間和空間

要想培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識，我想與教師的引導是分不開的。現(xiàn)在的孩子遇到問題不去主動解決，學習被動，遇到難點不會獨立思考，總存在等待的心理。這時候教師就應(yīng)該多給學生提供獨立思考、自主學習的機會，讓他們體會到自己思考后得出答案的快樂，漸漸的孩子們嘗到了自主學習的甜頭，自然而然的真正參與到自主學習過程中去，從另一個方面也培養(yǎng)了孩子的自信，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新學習的性格。正所謂兩全其美，何樂而不為呢？傳統(tǒng)的英語課堂，老師是引導者，總想把知識點一字不落的傳授給學生，教師在唱獨角戲，往往是教師這種滿堂灌式教學，導致學生缺乏獨立創(chuàng)新學習的機會，學生沒有可展示的空間，慢慢的學生們變主動為被動接受知識，這樣的教學模式無法培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識。導致部分同學有厭學情緒，對學習缺乏信心。所以教師必須轉(zhuǎn)變教學模式讓學生主動參與到學習、探究中去。讓學生學會課前會預習新課，課上會聽課，課下會鞏固、理解、記憶、消化，了一些內(nèi)容，同時還要發(fā)現(xiàn)存在的問題，他們在上課的時候就能夠?qū)Ｐ穆犞v，課堂效率會提高很多。教師檢查預習情況時，表揚會預習的同學，批評不按要求做的同學，堅持下去，學生時間長了就會形成習慣。我經(jīng)常告誡孩子：習慣決定性格，性格決定命運。另外，課后以英語小短文方式寫下來，到下節(jié)上課時，要求小組長再以其中一些主題開展訓練，真正做到了學思結(jié)合，培養(yǎng)他們的獨立創(chuàng)新意識，學生的思維就不會只局限書本上的知識，學生就會有充分的時間、空間去獨立思考、去自主創(chuàng)新學習。樂于學習，寓教于樂。這樣可以拓寬了思路，拓寬了思維，讓學生真正參與到自主學習中去，從而培養(yǎng)了學生的獨立創(chuàng)新學習的能力。

2 開展讀書活動，提高學生閱讀能力

新課程標準要求：要最大限度的提高學生的閱讀水平，可見提高英語的能力和水平是多么重要。近幾年中考試題主觀試題量的加大，所以教師也越來越重視英語閱讀教學。也越來越注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。有的教師都是通過給學生提供課外材料來"外化"學生的閱讀訓練，卻忽略了充分利用教材資源和課堂上有效時間來培養(yǎng)學生的閱讀能力。教材是最好的閱讀范本，充分利用好教材，注重知識的拓展延伸性。利用課余時間找找生活中的熱點問題，關(guān)注熱門話題，教師這樣做可以幫助學生積累素材，提高學生的閱讀能力。這樣做，減輕了學生的課業(yè)負擔，課堂效率有了明顯的提高。除了增加必要的閱讀量外，還要在日常教學中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，指導其形成正確的閱讀方法。先提問題，再閱讀，讓學生帶著問題去讀課文，然后分小組討論、再進行評價，最后總結(jié)歸納。整個過程教師只起領(lǐng)導性作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新思考的意識對于以后的學習將會受益匪淺。

3 學會自我發(fā)問，鍛煉其閱讀能力

教師在課堂上要時刻遵循"以人文本"的教學理念，把學生作為學習的主體，把問的權(quán)利交給學生。要創(chuàng)設(shè)一定的教學情境去引導學生提問，用微笑和期待的目光鼓勵學生提問，并且?guī)椭鷮W生掌握提問的方法。

一位學者曾經(jīng)說過："提出一個問題往往比解決一個問題更重要。"提出問題是解決問題的根本，在日常教學中，學生在自主閱讀教材以后，能夠就教材的內(nèi)容自我發(fā)問、自我分析、自我解決。調(diào)動學生的學習積極性及主動發(fā)問的精神。如果遇到不會的問題，教師可以通過小組討論和小組合作探究的方式來解決疑難問題，讓學生在思維碰撞中產(chǎn)生解決問題的靈感，閱讀能力明顯提升。如果學生遇到自己不能解決的問題，教師再給予適當?shù)狞c撥、講解，讓學生體會到自我發(fā)問的快樂，對獨立創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

這樣做，一是會逐漸培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題分析問題的能力;二是激發(fā)學生積極主動學習的興趣，喚起他們的獨立創(chuàng)新意識。

4 學思結(jié)合歸納總結(jié)

教師在教學過程中，要求學生盡量去獨立思考問題，不能一遇到問題就擱淺，不知所措，要學思結(jié)合，解決問題。思考中可以形成自己獨到的見解，養(yǎng)成善于思考的良好習慣。經(jīng)過反復思考，自己確實解決不了的問題，求助教師，做到學思結(jié)合，歸納總結(jié)。在學習中體會到學習的快樂。

學完新知識以后，教師讓學生去總結(jié)歸納本節(jié)課的重點知識，而不能不放心學生而代替學生自己去總結(jié)，如果學生不能總結(jié)的很全面和到位情況下，再進行適當?shù)狞c撥，這樣也能夠很好的培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識，讓學生學會自主創(chuàng)新學習。

總之，學生學習的獨立創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不是立竿見影，它需要教師有技巧、有智慧、有耐心的去引導。學生要想形成這種意識，離不開老師有的放矢的指導。同時教師必須努力提高自身素質(zhì)，要有學生有一桶水教師要有長流水的意識，在教學實踐中不斷摸索、總結(jié)，努力實現(xiàn)其角色的互換，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識，這對于他們的終生學習有著重要的意義。

（作者單位：黑龍江省明水縣第三中學）