幼兒園科學活動中的探究性學習

楊龍

摘 要：在幼兒園的科學活動中，探究性學習可以激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的學習興趣，引導幼兒積極主動地參與科學活動，活躍學習活動氛圍，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園；科學活動；探究性學習

在幼兒教育活動中，適當引入探究性活動可以有效調動幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習的積極性和熱情。教師要讓幼兒學會如何將理論知識與實踐操作結合在一起，有效提高幼兒的動手能力和實踐操作能力。因此，本文就幼兒園科學活動中引入探究性學習活動的重要性進行了重點分析和闡述，鼓勵更多的幼兒教師嘗試實施探究性教學。

一、科學活動中探究性學習的重要性

（一） 提高幼兒邏輯思維能力

為了鼓勵更多的幼兒參與活動，作為一名幼兒教師，就要將科學活動中融入探究性學習活動中來，讓幼兒學運用所學到的知識和已掌握的能力自行解決問題，這樣幼兒的邏輯思維能力才能得到有效鍛煉。教師可以在日常的教學活動中對幼兒的邏輯思維能力進行針對性的訓練，合理的科學活動訓練可以很好地提高幼兒的邏輯思維能力，讓他們懂得如何分析問題，解決問題，這不僅可以提高幼兒的學習成績，還可以讓他們掌握更加全面的分析能力，有利于幼兒的健康成長。

科學活動的探究性學習是一種全新的探索性教學，無論是對于我們幼兒教師來說，還是對于幼兒來說，這種教學活動都可以很好地活躍課堂氛圍，調動幼兒的學習熱情，提高教學效率，提高幼兒的邏輯思維能力[1]。

（二） 拉近幼兒教師與幼兒之間的距離

幼兒園科學活動的探究性學習是教師和幼兒在一起師共同探究理論和學習知識的過程，這可以很好地拉近幼兒與老師之間的距離，建立良好的師生關系。幼兒教師要了解幼兒的心理特征和內心的真實想法，才能更好地向幼兒傳授基本的教學知識。在學習交流的過程中，教師要慢慢引導幼兒敞開心扉，同時還要認真觀察幼兒的表情和行為的真實反應，這有便于教師對幼兒的科學知識學習掌握情況和幼兒的個性特點進行了解，使教師更好地進行教學。

（三） 打破傳統教學課堂的束縛

科學活動的探究性學習可以打破傳統課堂的教育模式，為幼兒創造豐富多彩的科學課堂。在傳統的幼兒科學課堂中，我們只能通過圖片和視頻讓幼兒學習科學知識，對于年齡尚小的幼兒來說，他們的注意力很難長時間集中在課堂學習上，課堂效率相對較低。但是，如果可以在科學活動中引入探究性學習活動，可以給予幼兒更加直觀的學習感受，讓幼兒在周圍環境中主動獲取更多的知識。在周圍環境中，幼兒的好奇心驅使他們細心觀察，認真研究，這時，我們可以加以引導和鼓勵，讓幼兒學習在觀察中發現周圍事物的美，挖掘身邊不曾發現的事物。這樣，幼兒教師可以幫助幼兒樹立更好的世界觀和價值觀，推動幼兒的健康發展。幼兒園的科學活動重在啟發幼兒思維，提高幼兒的邏輯思維能力，鼓勵幼兒將理論知識與實踐操作結合在一起，促進幼兒的全面發展。在科學活動的探究性學習中，幼兒不僅可以學會自己動手創造，幼兒之間還可以進行合作交流，以提高幼兒的動手能力和團體意識。

二、在科學活動中引入探究性學習的建議

（一）深入研究幼兒的探究性心理與行為

在幼兒園科學活動的探究性學習中，絕大多數老師都在采用自己對于探究活動的心理認知組織科學活動，這不利于進一步開發幼兒的學習興趣，反而容易阻礙探究性學習的繼續深入 。因此，對于我們來說，還需要深入地研究了解幼兒的探究性心理和行為，結合幼兒的個性特點及其組織有針對性的科學探究活動。只有這樣，我們才能更好地為幼兒創造良好的探究環境，開發幼兒的實踐動手能力，使幼兒真正愛上科學探究活動。只有當我們深入地研究了解幼兒的探究性心理與行為之后，我們幼兒教師才能有針對性地結合幼兒的個性特點為他們安排科學合理的探究性學習活動。只有經過深入研究的探究性學習活動才能避免激起幼兒的反感情緒，讓幼兒全身心地投入到探究性學習活動中。對于幼兒來說，不合理的科學活動探究性學習會消磨他們的學習興趣，讓他們對科學課堂產生負面情緒，甚至對學習知識產生負面情緒。因此，在這方面，我們必須認真對待科學活動的教學改革，在深入調查了解之后，才能為幼兒安排探究性學習活動。

（二）充分發揮幼兒教師的自主性

在開展幼兒園科學活動的探究性學習時，我們需要充分發揮教師的自主性。如果我們自身缺乏自主性，將難以激發幼兒的學習興趣，難以提高科學活動的樂趣。我們必須認真安排科學活動的探究性學習內容，結合科學課堂的學習內容和幼兒的心理特點，有效激發幼兒的學習興趣，讓他們真正愛上科學探究活動。

（三） 幼兒教師需合理處理預設活動和生成活動

在幼兒園開展科學活動的探究性學習中，我們需要合理處理預設活動和生成活動之間的差異，積極調動幼兒參與探究性學習的興趣，避免出現負面影響。科學活動的探究性學習會存在較多的變數，實驗環境和幼兒在學習中的行為會影響實驗效果和幼兒的探究興趣，同時還會影響科學活動的順利進行。合理處理預設活動和生成活動可以避重就輕，減輕教學負擔。作為幼兒教師，我們必須明確自身的責任和義務，學習其他優秀幼兒教師的活動安排，不斷提高自身素質和教學質量，為幼兒安排最為科學合理的預設活動和生成活動，有針對性地設計探究性學習活動[2]。

三、結論

在幼兒園開設科學活動的探究性學習可以有效激發幼兒的學習興趣，使幼兒在科學活動中掌握理論知識與實踐活動的聯系。通過科學活動的探究性學習，在一定程度上可以提高幼兒的邏輯思維能力和實踐操作能力，這有利于促進幼兒的全面發展[3]。

參考文獻：

[1]潘佳.試論幼兒科學探究學習中猜想活動的引導[J].成才之路，2018，（1）：70.

[2]劉嶺梅.幼兒科學探究活動中的教師的角色扮演[J].情感讀本，2018，（8）：96.

[3]劉靜.在主動中發展在探究中創新——淺談幼兒科學活動中的探究性學習策略[J]. 考試周刊，2017，（44）.