基于慕課教學理念下的高職英語教學改革分析

【摘要】慕課教學理念是一種新型的教育理念，是一種應用較為廣泛的公開在線課程，其自身的教學方式以及教學理念都相對較為創(chuàng)新，在教育工作中起到了重要的推動作用。在英語教學過程中，慕課教學理念主要是通過視頻教學，不受時間與空間的約束，同時教學內容廣泛，涵蓋信息較為全面，提高了學生的英語學習興趣。本文針對在慕課教學理念下，高職英語教學改革工作進行了簡要的分析。

【關鍵詞】慕課教學理念;高職英語教學;改革

【作者簡介】彭凡（1980.07-），女，湖南人，長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，本科，副教授，研究方向：英語語言學。

慕課教學模式在我國的發(fā)展過程中得到了廣泛的應用，在慕課教學模式下，使我國的教育工作更加公平化，同時也使得教育資源被充分的利用起來。在高職英語教學過程中有效的應用慕課教學理念，是對傳統(tǒng)教學方式的一種改變，同時也豐富了學生的英語理論知識，為學生的英語學習提供了口語訓練以及聽力訓練的平臺，并且使英語教學工作不受時間空間的限制，有效提高了高職英語教學工作的質量。

一、慕課教學理念的概述

1.慕課教學理念的含義。慕課教學理念是近幾年逐漸發(fā)展起來的一種新型的教學創(chuàng)新模式，主要是指教師在教學過程中通過合理的運用網絡平臺為學生開展視頻教學工作，并合理的組織學生進行課堂交流以及作業(yè)練習，在網絡平臺上開展互動教學。在每一堂課程教學過程中，絕大多數(shù)的學生都能夠積極參與到課堂學習中來，這種教學模式在一定程度上能夠有效的擴大課堂教學范圍，充分講英語教學資源利用。慕課教學;理念是現(xiàn)如今最為新穎的一項教學模式，式教學改革工作中的一項重要創(chuàng)新，在互聯(lián)網的基礎之上利用網絡有效的實現(xiàn)課堂教學工作，并在一定程度上對教學內容的共享有一定的促進意義。

2.慕課教學理念的應用優(yōu)勢。首先，慕課教學能夠有效的提高高職學生的學習興趣。在高職英語教學過程中，學生的英語學習興趣有著重要的作用。而慕課教學在一定程度上幫助學生提高了學習積極性，學生在慕課背景下利用網絡進行自主學習，激發(fā)了對英語學習的興趣與學習積極性，當學生對學習提高了興趣時，從而能夠有效的開展英語教學工作。

其次，慕課教學能夠為高職學生提供良好的學習環(huán)境。在慕課教學理念中，學生能夠與不同地區(qū)的人進行交流溝通，通過互相交流的方式能夠有效的提高學生的英語口語能力，進而幫助學生提高其英語學習水平。

最后，慕課教學能夠促進高職學生進行自主學習。在傳統(tǒng)的教學背景下，由于高職英語教師采取的教學方式是統(tǒng)一教學的方式，但學生個體之間存在一定的差異性，在此統(tǒng)一的教學模式中，學生自身對知識的理解以及掌握就會出現(xiàn)一定的偏差而慕課教學理念則在一定程度上解決了這一問題，學生能夠進行自主學習，并根據(jù)實際的學習情況對自己的學習進度進行適當?shù)恼{整，從而逐漸提高自身的英語學習水平。

二、慕課教學理念下的高職英語教學改革

在現(xiàn)階段的教育工作中，慕課教學理念的發(fā)展在一定程度上對現(xiàn)有的教學方式以及教學模式產生了較大的沖擊。根據(jù)有關部門指出，隨著時代的不斷發(fā)展，教育工作也必須要跟隨時代的改變而作出改變，因此，高職院校的英語教學改革工作是未來發(fā)展過程中的必然趨勢。

1.基于慕課教學理念，創(chuàng)新高職英語教學的教學課程。在教學改革過程中，最基礎的改革工作就是英語教學課程的開展。在英語教學相關課程中必須包括兩個基礎內容：基礎英語以及專業(yè)英語，這二者缺一不可。在傳統(tǒng)的高職英語教學過程中，教師大都更偏向于基礎英語的教學，在英語教學改革工作中，必須要調整基礎英語以及專業(yè)英語之間的比例，要提高對專業(yè)英語的重視度。除此之外，相關人員必須要對專業(yè)英語的課程開設提高重視，專業(yè)英語的課程教學內容也十分重要。在高職院校的教學工作中，有著眾多的學科分支，針對不同的專業(yè)，相關工作人員必須要跟據(jù)不同專業(yè)開展不同的英語教學工作，設置不同的英語專業(yè)課程內容。同時也應當根據(jù)學生的英語學習水平，適當?shù)恼{整英語教學工作的教學安排。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師無法像慕課教學那樣對教學工作進行分類，有效開展因材施教的教育方式，因此，在現(xiàn)如今的教學背景下，對高職英語教學工作進行改革是勢在必行的。

2.基于慕課教學理念，創(chuàng)新高職英語教學的教學模式。在實際教學過程中，如果教師想要開展一對一解決難題的教學方式，就需要占用教師大量的教學時間，同時也需要更多的師資。而在慕課教學理念中，教師可以適當?shù)膶虒W模式進行創(chuàng)新，在慕課教學理念中，主要是以學生為教學主體，開展多互動多交流的英語教學課堂。教師可以將學生分為幾個學習小組，并定期組織學生進行小組內、小組之間進行學習經驗的講授，同時為同組同學提出的問題進行解答，如果解答不了再向教師請教，這種教學模式在一定程度上使教師的教學時間得到了節(jié)省，同時也使學生與教師之間形成了有效的交流溝通。

三、結語

在新時代的發(fā)展下，慕課教學理念是互聯(lián)網技術與教學工作的共同產物，在教學工作中應用慕課教學理念，不論是在教學方式還是教學理念方面都有著顯著的優(yōu)勢。時代在不斷發(fā)展，在高職英語教學工作中，教育工作者必須要做出一定的改變，確保教育工作能夠跟隨時代發(fā)展的步伐。在慕課教學理念下對高職英語教學工作進行改革，對英語教學的教學質量的提升有一定的促進意義。

參考文獻：

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