作業大掃除

董海

我接的班，外來務工者子女居多，學生的學習習慣參差不齊。幾星期下來，我發現，經常有學生不及時訂正作業，甚至還有不做作業的現象。

為了改變這種現象，我推出了一項名叫“作業大掃除”的舉措。

那天，我批完作業后，對學生說：“明天的班隊課，老師要進行一次大掃除。誰知道，為什么每過一段時間，都要大掃除？”

“為了讓教室干凈。”

“可是，我們每天做值日，不是已經把教室打掃干凈了嗎？”

學生一下子無話可說了。

于是，我說：“大掃除是把教室的里里外外、角角落落來一次徹底的清除，不留衛生死角。”

我話鋒一轉：“一段時間下來，老師發現一些同學的作業完成得很不理想，不按時交、不訂正、不完成的現象很突出。老師要對全班作業來個大掃除。”

第一次作業大掃除就安排在第二天，我事先給每名小組長下發了一張作業檢查清單，上面寫的是最近兩個單元的作業欄目，如課堂作業、詞語聽寫、詞語抄寫、背誦等，由組長負責檢查完成情況。

正如我的預期，檢查結果很不理想，每組都有學生漏做或漏訂正，其中竟然還有四個空白作業本。

我要求組長把檢查結果告知相關的學生，并要求他們當天“掃清”所有相關問題。

經過這次作業大掃除，學生作業的“舊賬”還清了，對接受新的挑戰有了信心，作業拖拉等現象有所改觀。

到第二次作業大掃除時，操作起來就順暢多了。學生們都知道，在我這里，作業上的拖欠是“賴”不掉的。

現在，作業大掃除已經成為我們班級的一項常規，兩周舉行一次。它不僅僅是作業的大檢查，更是一次小型的復習回顧。