挑戰“溝通魔咒”的聾人教授

對鄭璇來說，世界格外安靜，除非，在她右耳旁發生一起爆炸，或者，全力在她左耳旁按汽車的高音喇叭，才足以讓她的鼓膜感受到絲毫震動。

幸運的是，佩戴助聽器，在安靜的環境下，她能捕捉到大多數美妙的聲響。這點幸運，加上父母在她身上傾注的全部的愛與責任，連同從不服輸的韌勁兒，讓她打破了聾人被施加的“溝通魔咒”，成為中國自主培養的聾人博士，也是全球華人中第一位語言學專業的聾人博士。在這個星球上，同時精通漢語、英語、中國手語、美國手語的人鳳毛麟角，而她就是其中之一。即便是聽覺正常的人，38歲成為教授也不易，但聾人鄭璇做到了。北京殘奧會火炬手、全國自強模范、重慶市優秀共產黨員……這些榮譽讓她成為聾人圈子中的“網紅”。

藥物致聾

鄭璇的聽力是在兩歲半時被剝奪的。因過量使用了卡那霉素，她的雙耳聽力損失程度分別為100分貝和120分貝，一個所有醫生看了都會搖頭的數字。

萬幸的是，她有不服輸的父母。他們學歷普通，卻有異乎尋常的堅持，“一定要讓璇璇像別的孩子一樣！”

他們在沒有任何專業人士指導的情況下，開始家庭口語康復訓練。他們緊緊抓住鄭璇僅有的一點高頻殘余聽力，最大限度地保存和開發她的聽說技能，

“父母從a、o、e開始教我說話發音，天天練習，從不間斷?！彼貞浾f，“大人總是一天到晚在我耳邊大聲喊，吐出的氣流噴到臉上，讓我感覺非常不舒服。有時候我就故意聲音忽大忽小，和他們對著干……”

愛改變了一切。她的父母從不外出喝酒、逛街、打麻將，社交也減至最低，堅持陪伴她的每一步成長。鄭璇一進入小學就被要求寫日記，父親夜夜批改，10年不輟。

她甚至在6歲就看完了《西游記》的原著，三年級就開始發表作文，在網絡文學風行的年代，她的電子書登上了“榕樹下”網站的首頁。

就這樣，她有一顆柔軟的心，一張能表達情感的嘴，一支能記錄喜怒哀樂的筆……

努力適應環境

對聾人來說，一生中真正的對手，是孤獨。能在多大程度上實現與孤獨和解，決定了聾人的幸福指數。 在普通學校念書，讓鄭璇擁有了同齡聽人的學業水平，卻留下許多傷心的記憶?！拔液退麄儾灰粯印钡母杏X讓她無比沮喪。

更多的時光片段強化了這種沮喪感：她因為聽不清老師的話，曾被幼兒園勸退;初中時，她是調皮男生固定的欺負對象;高中期間，她被同學們認為反應遲緩溝通不暢，一學期換過3次同桌;念大學時，知名教授在階梯教室講課，幾百人聽得津津有味，只有她不知所云……

但鄭璇沒有沉淪，她尋找機會，調整心態，極力適應這個并不友好的環境。

高考時，她考上了武漢大學國家人文科學實驗班，高考語文150分的總分得了130分，大二時在放棄聽力測試的情況下順利通過英語四、六級考試。

她被保送到武漢大學漢語言文字學專業讀研究生，在此期間，她發現語言溝通問題是聾人所有障礙的源頭?！爸庇X告訴我，手語是一個更讓我覺得自如和親切的世界，我想要去尋找我的同類人”。

考博成功

當時，復旦大學龔群虎是中國唯一一名研究手語的語言學家，也是把西方的手語語言學理論介紹到中國的第一人。經過一年多的準備，2005年，鄭璇考博成功，進入復旦，成為龔教授的學生，攻讀手語語言學方向。

在這里，她獲得了學校最高獎——復旦大學校長獎。她開始挑戰更高的天空。

鄭璇攻讀碩士和博士期間，網絡開始興盛，幫助她完成“自救”，并真正走入聾人的世界，和更多人同行?！拔乙咽终Z語言學的研究成果應用到聾人教育上面，把理論轉化成生產力。”

她到了重慶師范大學，投身聾人高等教育，成為聾大學生的老師。

她不放過任何機會去練習口語和聽力，在“全民低頭族”的年代，手機成了她練習口語、鞏固發音的幫手。

她還努力學習英語和美國手語，在美國做孔子學院教師的一年里，她作了22場講座，其中21場用美國手語，一場用英語。

正如海倫·凱勒所說，“盲隔離了人與物，聾隔離了人與人”，就算居住在同一個小區，聾人和聽覺正常的人也是生活在不同的世界，各自走著互不相干的路。

如今，鄭璇試圖在這兩條路中，搭建一座互通的橋梁，讓他們相遇并彼此溫暖。

在這些努力的背后，她向往著一種場景：聾人和聽覺正常的人能夠無障礙溝通。這將是一條漫長但充滿希望的路。（摘自《中國青年報》816田文生/文）