以“學研行”模式推進藝術“2+1”

謝彥興

狹義地講，“藝術教育”是培養專業藝術人才的教育。廣義地講，“藝術教育”是普及藝術的基本知識和原理，提高人們的審美和藝術鑒賞能力的教育。“藝術教育”是美育的核心，它的根本目的是培養全面發展的人。

十九大報告明確提出要發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人;國務院辦公廳發文指出加強和改進學校美育工作，廣東省下發相關文件，要求學校傳承和弘揚中華優秀傳統文化，引領學生樹立正確的審美觀念。

廣東省獅山鎮桃園初級中學秉承“以美育人，樂學求知”的辦學理念，努力創建“美樂教育”特色，致力于建成義務教育階段有一定代表性、示范性和影響力的特色品牌學校。獅山教育人提出“學研行”，倡導以行定研、以研定學、以學促行，要求把行動拿出來研究，把研究的成果付諸行動，用數據來評價行動，用標準來衡量行動。依據“學研行”模式，我校制定了六項有力措施：加強設備設施、完善美樂文化、優化學生培養機制、激發教師隊伍發展、打造美樂名師、培養藝術特長。每一項措施都以“學研行”為行動指南，構建“學研行”藝術教育組織，實施“2+1”藝術教育模式（人人掌握兩門樂器，人人學會剪紙），力爭培養出百分百擁有藝術特長的全面發展的人。

美樂教育，培育全人

教育應該致力于培養德智體美勞全面發展的學生，以滿足社會發展的需要。我校“美樂教育”的最終目標是培養“美形象、美心靈、樂求知、樂健體”的“美樂”學子。為了實現這一目標，我們在“尚美”和“樂學”兩個層面下功夫。“尚美”就是要引領學生崇尚美、追求美、展示美。作為南海區藝術教育特色項目學校，我校積極研究與實踐“2+1”藝術教育模式。

學校在開足開齊音樂和美術課的基礎上，依托本校音樂老師的特長開設器樂校本特色課程，要求七、八年級學生掌握葫蘆絲和口風琴吹奏;立足本校美術老師的特長開設剪紙藝術校本特色課程，邀請省級非遺傳承人、剪紙大師饒寶蓮指導，要求七年級學生學會佛山剪紙藝術。

我校一年一度的體藝節、共同體才藝展演、元旦文藝匯演、才藝大賽等，是學生展示器樂特長的最佳舞臺。我校民樂隊自2016年起，連續四年獲得獅山鎮金獎，2017年獲得南海區銀獎;佛山市文化館、南海區體育局和獅山官窯文化站舉辦的剪紙展覽活動，兄弟學校的開放日和特色主題活動，都是我校學生展示佛山剪紙藝術的天地。展覽的學生剪紙作品，圖案多樣，細致精巧，被觀賞者稱為“惟妙惟肖的藝術杰作”，學生的多幅剪紙作品被國內外教育同行收藏。

作為南海區特色品牌培育學校，今年底，學校將利用區、鎮特色競爭資金100萬的一半，改造民樂演奏中心2間，佛山剪紙藝術空間、形體訓練營和書法藝術閣各一間。每一間特色場室，我們都認真研究，精心設計，反復修改，力爭使這些新改造的藝術功能場室成為我校一道最亮麗的風景線，提升我校藝術教育的品質。

品牌打造，凸顯“美樂”

打造“會說話”的剪紙。近年來，我校致力打造“會說話”的剪紙，賦予每一幅剪紙以鮮活生命。我們聘請饒寶蓮為學校剪紙特色課程發展顧問，請她為學生授課。除了邀請大師指導，我校還成立了范修通剪紙名師工作室，與深圳市玉龍學校“強強聯手”，合作做好精品項目。范修通剪紙名師工作室的成員除了本校的美術老師，還有來自佛山市三水區等地的一線名師，他們互相學習、開展研究，將剪紙與語文、數學、歷史等進行跨學科整合，讓學生以學科知識為題材進行創作，用生動的圖案訴說歷史典故、名人軼事、風土人情等，并且對學生剪紙作品進行裝裱，裝飾在校園的樓道、柱子、展廳等處，以激發學生的創作熱情，豐富校園文化，傳承非遺文化。

推動“器樂合奏”的模式。“用美妙的音符，編織燦爛的人生樂章”，這是我校推動“器樂進課堂”的價值理念。我們聘請了專家做特色課程顧問，成立了周建霞音樂名師工作室，和深圳市玉龍學校密切合作。周建霞音樂名師工作室的成員除了本校的音樂老師，還有來自三水區和獅山鎮的一線名師，他們也互相學習、積極研究、落實行動，改變單一器樂教學模式，探索器樂合作演奏教學模式，讓學生在合作演奏過程中，成為“藝術的精靈”。

上海民樂團團長羅小慈說過：“民樂沒有老本，原創才是出路。”可見，發展民族音樂，尤其是民樂，需要原創。

2015年，我校成立首支民樂隊。成立之初，訓練與演出的曲目均非原創，幾次與南海區或更高級別的展演失之交臂，對于那些平時刻苦訓練、渴望到更大舞臺展現身手的民樂隊員來說，是很大的遺憾。未來，我們希望在教育局和上級部門的大力幫扶下，邀請國內著名作曲家、指揮家或省內知名專家，結合我校文化及地域特色，指導我校創作民族管弦樂曲，進而提升我校民樂的教學質量和樂隊的演奏水平，以期在今后的比賽中能獲得更高級別的榮譽，為獅山藝術教育添彩。

“2+1”藝術教育模式，是學生全面發展的加速器。我校在2018年新開設了藝術特長班，班里很多學生的文化課成績不太理想，但經過一個多月的美術和音樂專業輔導之后，這些學生不但在藝術方面有進步，文化課成績也有了較大提升。三年前畢業于我校的羅睿詩和孔昊旻兩位同學，憑借在我校打下的堅實的藝術基礎，今年高考以優異的成績考入了中央美術學院。

在“2+1”藝術教育模式中，學生既是參與者，也是受益者。我們不會停止學習、研究和行動，將繼續實踐“學研行”一體化的操作策略與模式，為每一位學生搭建快樂成長的平臺。

（作者單位：廣東省佛山市南海區獅山鎮桃園初級中學）

責任編輯：周彩麗