利用游戲提高幼兒語言能力初探

李麗珍

【摘要】語言是人類思維和交流的工具，也是教育的重要工具之一，它既是教師的教育工具，也是幼兒的學(xué)習(xí)工具。在幼兒期的孩子們往往都對這個世界充滿了好奇，對事物感到新鮮。但因為年齡的局限，他們往往無法很好的表達(dá)自己的想法和訴求。而幼兒期正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力已成為現(xiàn)代學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一。語言表達(dá)能力的提高對幼兒的成長具有至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)幼兒對語言表達(dá)的興趣，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，已成為重要的教育目標(biāo)。玩是幼兒的天性，游戲更是幼兒教學(xué)活動中不可或缺的。幼兒在游戲過程中，能更好地調(diào)動自己的自主學(xué)習(xí)意識，積極學(xué)習(xí)。因而，充分利用游戲活動是提高幼兒的語言表達(dá)能力是更有效的教育方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒；游戲活動；提高語言表達(dá)

游戲活動對幼兒有很大的吸引力，既有趣又新鮮，它可以使幼兒通過游戲活動來提高語言表達(dá)、觀察思考、記憶想象等能力；游戲還是一種自主的活動，幼兒在游戲中可以根據(jù)自己興趣、想法和能力來自主選擇各種活動，可以自然的表達(dá)自己的需求和想法。從而可以增強(qiáng)幼兒的自信心，借助游戲了解了周圍事物，還可以通過在游戲的互動交流中來提高自己的語言表達(dá)能力。所以，在幼兒教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，主動了解和學(xué)習(xí)新事物，增加幼兒與同伴、家長、教師的交流機(jī)會，使幼兒敢于去與別人進(jìn)行交流，在交流中不斷提高語言表達(dá)能力。

游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展的快樂又自主實踐的活動，它將教育和娛樂融合在一起，是幼兒學(xué)習(xí)的主要過程。他們在游戲中學(xué)習(xí)知識，在游戲中提高自己的語言表達(dá)能力。以活潑、多元化、有趣的游戲來進(jìn)行語言培訓(xùn)，讓孩子們可以在游戲中積極、自由、快樂地學(xué)習(xí)語言，而不是僵化的、毫無活力的說教過程。在教學(xué)活動設(shè)計中，教師要合理運(yùn)用適合幼兒的教學(xué)方法，使孩子們在快樂、自由的氛圍中，不斷提高語言表達(dá)能力。

一、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)，激發(fā)說的興趣

幼兒期的孩子們多數(shù)還不能完整而正確的表達(dá)自己的意思，但隨著年齡的不斷增長，孩子們的日常生活經(jīng)歷逐漸豐富，他們想表達(dá)的事情越來越多，然而因為所掌握的詞匯和語句有限，往往不能完整而正確的表達(dá)出來。因此，老師需要在教學(xué)中注意聆聽幼兒的話語，在聽的時候幫助他們擴(kuò)大詞匯，鼓勵他們勇于去說，引導(dǎo)他們完整、正確的進(jìn)行表達(dá)。教師在教學(xué)的活動中要合理的運(yùn)用正確的教學(xué)方法，使幼兒對語言產(chǎn)生興趣。例如，“過新年”游戲中，老師和幼兒一起扮演一個家庭，體驗過新年的氣氛和樂趣，鼓勵每位幼兒都來說說過新年的時候都聽過哪些祝福話，看過什么形狀的花燈？都去了哪里玩？最快樂的事情是什么？過程怎么樣？說過程的時候，啟發(fā)他們按“首先……接著……然后……后來......最后……”等順序去說，激發(fā)幼兒對說的興趣，請他們把看到、聽到的和經(jīng)歷過的內(nèi)容說出來，鼓勵孩子大膽、清楚、完整、有條理地表達(dá)自己的想法和感受。“過新年”活動的設(shè)計來自生活，來自幼兒熟悉的事物，幼兒敢說，愿意說，喜歡說。在游戲過程中幼兒通過嘗試說，描述事物及其過程，從而促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力的提高。

二、為幼兒創(chuàng)造快樂的成長環(huán)境，培養(yǎng)說的自信

在教學(xué)中，關(guān)心、愛護(hù)幼兒，積極與幼兒進(jìn)行情感上的交流，了解幼兒的內(nèi)心需求和心理變化，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們語言表達(dá)方面的發(fā)展，不急于求成，而要耐心鼓勵，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的交流學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中應(yīng)有意識的引導(dǎo)孩子們與老師、同伴交流，要創(chuàng)造一個具有自由、活潑、愉快的成長環(huán)境，使孩子們在這種環(huán)境中養(yǎng)成主動與人交流的習(xí)慣，從而有助于孩子們的語言表達(dá)能力的提高。自信心也是影響語言表達(dá)能力發(fā)展的重要因素，幼兒往往因為不敢說，進(jìn)而導(dǎo)致不想說，使語言表達(dá)能力不斷下降。在班級內(nèi)通過開設(shè)相關(guān)的游戲活動，例如，“今天我是小導(dǎo)游”的游戲活動，讓幼兒通過自己旅游照片或自己喜歡的圖片，介紹自己去過的旅游景點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。給孩子們主動展示自己的機(jī)會，讓孩子們更多地鍛煉自己的語言表達(dá)能力，提高孩子的自信。教師還應(yīng)多開設(shè)課外游戲活動來幫助幼兒建立自信心。例如，“參觀植物基地”，帶領(lǐng)幼兒到外面去多看，多聽，多玩，多與他人交流，使幼兒有更多與他人交流的機(jī)會。設(shè)計“我是播報員”游戲，讓每個幼兒每天關(guān)注天氣情況，然后輪流主持播報，通過游戲活動，促進(jìn)幼兒的語言交流與相互進(jìn)行語言模仿的能力，拉近幼兒間的距離，降低幼兒對說話的恐懼，建立自信心，從而提高他們的語言表達(dá)能力。

三、在游戲活動中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，豐富說的內(nèi)容

在教學(xué)中，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，在詞匯、語句等相關(guān)語言方面給予啟發(fā)與指導(dǎo)，幫助幼兒完整、正確的表達(dá)，提高他們的語言表達(dá)能力。教師應(yīng)開展多種豐富多彩的游戲活動，使幼兒在游戲活動中可以無拘無束、自由自在的把話說出來，促進(jìn)他們的語言表達(dá)的發(fā)展。例如，通過新穎有趣的游戲把孩子們帶進(jìn)多姿多彩的世界，使孩子們在游戲中練習(xí)說話的能力，促進(jìn)他們語言表達(dá)能力的提高，促使他們更自信、積極、勇敢地參加活動。幼兒都有一顆好奇的心和一雙明亮的眼睛。在教學(xué)中，應(yīng)多通過游戲活動等來引導(dǎo)幼兒對身邊事物進(jìn)行觀察。例如，在班中舉辦“跳蚤市場”游戲活動，給孩子創(chuàng)造條件去了解、認(rèn)識新鮮事物，開闊他們的視野。通過幼兒的自主參與，激發(fā)幼兒敢于去做，敢于去說，敢于表達(dá)自己的思想、情感。這不但可以提高他們的語言表達(dá)能力，還能促進(jìn)幼兒語言的積累，幫助他們更完整，正確的表達(dá)自己的思想和需求。

因此，創(chuàng)建一個活潑、自由、快樂的語言學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展極其重要，而通過游戲活動來促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展更是關(guān)鍵所在。幼兒在游戲活動中，他身處于一個自由、輕松的狀態(tài)，他對學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極、主動的，他會不知不覺想要了解、探索身邊的新鮮事物。例如，在角色游戲“社區(qū)醫(yī)院”活動中，教師設(shè)計問題引導(dǎo)：“醫(yī)院里看病、打針、開藥是在一個地方嗎？”“看病是要先掛號的嗎？”這樣就使幼兒對所處的社會生活環(huán)境和自然界產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。在角色游戲“食品店”活動中，對話不僅發(fā)展了幼兒的語言，同時可以促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。如，“你今天游戲時是個有禮貌的工作人員嗎？為什么？你都賣出了些什么食品？你喜歡這個游戲嗎？”在這個情境中，幼兒可以自主、放松的與外界交流，與他人交流，自由地表達(dá)自己的想法，消除了內(nèi)心的緊張、不安與焦慮。同時，幼兒在游戲中，也為教師提供了一個機(jī)會去觀察、了解、傾聽幼兒內(nèi)心想法的機(jī)會。

語言表達(dá)能力一般是指對語言的感知、理解和表達(dá)能力的發(fā)生和發(fā)展。幼兒時期正是語言發(fā)展的重要時期，在這一時期，幼兒通過游戲中的對話、感知等來提高自己的語言表達(dá)能力，使自己可以運(yùn)用語言成功與他人交流，即能理解他人的話語，又能用清晰的語言，恰當(dāng)?shù)脑~匯，正確的意思來表達(dá)自己的思想。在“娃娃家”游戲活動中，可以設(shè)計這樣的對話：“如果兩個人都想當(dāng)媽媽，可一個娃娃家只能有一個媽媽，怎么辦？”“食品店為什么沒人來啊？原來亂糟糟的，我們一起來想想辦法吧！”游戲語言具有豐富的情感和強(qiáng)烈的吸引力，可以增強(qiáng)語言的趣味性和生動形象性，這些不但可以激發(fā)幼兒對語言的興趣，有助于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，而且可以提升幼兒對周圍新鮮事物的認(rèn)知水平和理解能力，從而有利于幼兒的身心健康發(fā)展，成為一個高素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉璐.利用游戲活動提高幼兒語言表達(dá)能力[J].幼兒教育，2009.