農村初中英語教學中學生兩極分化的應對措施分析

摘要：在初中的英語課程教學中，現在普遍存在這樣一種現象，就是學生們的“兩極分化”現象，在新課改的背景下，英語課程的難度不斷加深，部分英語基礎差，底子薄的同學逐漸對英語喪失了學習的主動性，同時也會逐漸對英語產生一種消極和抵觸情緒，這樣就會阻礙學生們對英語科目的學習，降低對英語學科的學習效率。本篇研究主要對這種問題的產生做出分析，從而增強學生們自主學習的能力，提升教師們的教學質量，希望本篇研究能夠對部分教育工作者提供些許幫助。

關鍵詞：英語教學;兩極分化;教學方法;成因

在從事多年的英語教學工作中，得出一些教學經驗，剛步入初中校園的初中生會對英語這門學科具有強烈的好奇心，學生們在課堂上也會積極參與課堂，并且喜歡跟著教師們講課而后隨著模仿，學生們的學習成績自然也就相對較高，但是好景不長，隨著一個個學期的結束和開始，周而復始，不少同學開始掉隊，知識量不斷增加，課程不斷增加難度，學生們對英語開始產生懈怠情緒。所以，我們應該科學客觀的分析這種情況的出現，找到合理化的原因，對癥下藥，幫助學生們提升學習效率。

一，“兩極分化”出現的原因

1學習目的性不明確

很多同學在學習英語的過程中并沒有為自己所制定一個最終目標，對于自己為什么學習英語也全然不知，目的性不明確就會缺乏學習英語的動力。例如：每一位同學應該在每個學期開始時為自己設立一個學習目標，如：我應該記住多少單詞，我應該掌握多少語法，我的口語表達能力應該提高多少。除此之外，英語科目的學習是一項充滿挑戰并且學習起來十分艱辛的科目，但是學習者若具有能夠持之以恒、滴水穿石的堅持精神時，就會感受到英語帶來的樂趣。如果學生們沒有為自己切身制定一個詳細的目標，就等于沒有認識到英語科目的重要性，沒有做到堅持不懈，隨意性較強，那么久而久之很容易造成學習成績下滑，從而帶來負面影響。

2學生們缺乏科學的方法指導

英語作為一門語言，就是一種和人類交流的工具，學習英語也有許多種各式各樣的方法，例如：聽、寫、說、看、讀等等等等，這就要求我們在學習英語的過程中要經常練習，還要去接觸、去嘗試不同類型的題型。例如：在英語課上，每一位教師都應該全程用英語去交流，同學們在回答問題或討論時也應該要求全程講述英語，這樣，才能夠營造良好的英語學習氛圍。英語科目的學習需要去理解，靠生搬硬套、死記硬背的方法絕對是行不通的，要注重學習英語的大語言環境，日常生活中不斷積累英語單詞，不斷形成良好的英語學習習慣，逐漸掌握語言技能，否則就會對知識一知半解，越學越難。

3教師的教育過程中存在問題

教師在教學過程中也會存在一些問題導致兩極分化的現象越來越嚴重，教師若只是想完成課堂教學目標，沒有重視學生們是否真正掌握知識點也是遠遠不夠的。不嚴格遵守教學目標，對單一傳統的教學方法不進行創新，而只是注重知識的傳授，而忽視實踐的作用，勢必會降低學生們對英語學習的興趣，隨之學生們也就喪失了對英語的學習興趣。

二、解決兩極分化問題的應對措施

1因材施教，具體問題具體分析

在每一個學習科目的學習過程中我們必須要承認的是：“尺有所長，寸有所短”，每個人對每個科目的擅長程度是不一樣的，應該對每個學生給予不同的幫助和教學方法，例如：部分同學英語基礎較為扎實和穩固，語音語感強，對英語的學習熱情高，對于這部分同學教師們可以要求她們比一般的同學多背10～20個英語單詞，而對于相對于英語基礎較弱的同學則可以要求她們比一般同學少背誦10～20個單詞。這樣對于不同的學生采取不同的教學方法，對同學們的點滴進步給予表揚和鼓勵，無論在生活中還是學習上都要盡可能的讓學生們保持學習積極性，要逐漸縮小不同層次同學的差距。

2對學生們進行學習目標教育

常言道：“興趣是最好的老師”，要不斷激發學生們的學習興趣，這樣才有利于她們對英語科目更高的學習，而教師們在教學過程中要不斷與時俱進，時刻關注當今時代的世界一體化發展趨勢、要把世界各方面的新聞信息與英語科目相結合，才能夠將英語逐漸成為聯系世界和與世界交流的重要工具，要不斷鼓勵學生們學好英語才能夠更有機會走向國際，走向世界，才能夠成為國家棟梁之材。例如：在學習“climate”這個詞時，可以聯系現在火熱的“全球變暖”熱門話題，教師們為同學們用英語講述全球變暖的原因，影響，用多媒體播放有關全球變暖的圖片，這樣可以極大地集中學生們的注意力，提高學生們的學習興趣。

3對學生們進行學習方法指導

有效的學習方法是正確學習的重要保障，合理應用好相關的學習方法，就會不斷提升學習效率。例如：在背誦單詞的過程中可以采用結構記憶法，如：at-bat-cat-hat-boat，book-look-cook，這種結構記憶法不僅將所有單詞串聯在一起記憶，還朗朗上口，增強記憶，既可以背誦單詞，又可以節省大量的學習時間，所以，采用有效的學習方法，學習起來就可以事半功倍，學生們自然而然也就掌握了學習的主動權。

4激發和保護學生學習英語的重要性

教師們想要提高教學水平就要不斷在教學過程中改進教學方法，把課堂變得生動活潑，不斷活躍課堂氛圍，根據教學教材不斷改進教學方法，要善于運用現代化技術，例如：錄音、多媒體、幻燈片、投影等現在信息技術，為同學們營造良好的學習英語環境，從而激發學生們學習興趣。除此之外還要積極開展課外課堂活動，例如：英語話劇表演、演唱英語歌曲等活動。

三，總結

為了應對“兩極分化”現象的嚴重問題，作為教師們應該不斷培養學生們的學習興趣，并且激發學生們對英語科目的好奇心，調動學生們對英語科目的積極性，除此之外，學生們要根據自己的實際情況制定相關的學習計劃和學習目的，根據教師們提供的幫助選擇適合自己的正確方法。教師們也要在日常的教學中對每一位同學給予充分肯定，例如：一個堅定的眼神、一句真誠的表揚等，這些雖然看起來并不重要，但是這些對于初中時期的同學們來說起著至關重要的作用，可以樹立其自信心，增加其自信力，這樣才能提高學生們對英語科目的學習效率，增加對英語科目的好奇心和學習興趣，才能更好地學習英語這門基礎性科目。

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作者簡介：

黃翠敏 1973.06 女，籍貫：福建福州，最高學歷：本科，職稱：中教一級，研究方向：如何有效地提高農村英語教學的實效性。

（作者單位：福建省福州市永泰縣東洋中學）