賞識教育在初中語文教學中的應用

盧萍

摘 要：賞識教育，是指用賞識的眼光看待學生，當學生做得好時及時地給予鼓勵和表揚，同樣當學生犯錯誤時也能夠委婉地進行提醒，使學生在愉快的氛圍中學習。本文將結合自身的教學實踐，來談一談賞識教育在初中語文教學中的應用。

關鍵詞：賞識教育;初中語文;應用

前言：初中生正值青春期，叛逆心理滋長，有時候嚴厲管教反而會適得其反。所以說，賞識教育不僅順應學生的身心發展規律，而且充分滿足學生的情感需求，使教學得以更加順利地進行。那么，針對初中語文教學，賞識教育具體該如何應用呢？

一、降低對學生的期望值

教學中我們常常會遇到這樣的問題：以為學生懂得的知識他們卻并不知道，講過許多次的知識點考試時還是會有人錯......其實這都是正?，F象，如果學生懂得的知識很多，那還要我們老師做什么呢？歸根結底，很多教師對學情的認知不夠，才產生對學生的失望情緒，再將這種情緒帶到教學中，無疑形成了惡性循環。因此，正確認識學生的認知水平才是賞識教育的基礎，否則無論學生怎樣做都達不到預期的效果。作為一個接受過漢語言文學高等教育的成年人，學生的知識水平、思維方式等在我們眼中當然是幼稚的，如果以自身作為衡量標準，對學生也是不公平的。只有學會站在學生的角度來想問題，降低對學生的期望值，最好將學生想象為什么都不會，這樣一來，當學生有超乎意料的反應時，反而會很驚喜。特別是學生剛上初一時，最好不要參考學生的小學成績，以免戴著有色眼鏡去看待學生，讓所有人都站在同一起跑線上從零開始，會為后續教學奠定良好的基礎。

例如，某位學生的語文成績較差，積累量不足，理解能力不強，甚至提筆忘字。但是我們不能因此而否定他，不能要求全體學生都能成為優等生，要降低期望值，鼓勵學生循序漸進的進步，賞識他們的優點。通過觀察我發現某學生的字書寫很漂亮工整，于是我將他書寫的文章張貼到教室的墻上，讓其他學生去學習參考他的書寫。通過這樣的賞識教育激發了該學生的上進心，從而努力學習，最后達到中等水平。

二、鼓勵學生表達自己的看法

作為一門人文學科，語文教學中的很多問題都沒有標準答案一說，只要擁有自己的觀點，并且自圓其說就可以。因此，語文課應該成為學生積極發言、百家爭鳴的重要平臺，不應用所謂的參考答案去束縛學生的思維。面對一些開放性的問題，多鼓勵學生勇敢地進行表達，不但為學生提供展示自我的機會，而且能夠從真正意義上促進學生的個人發展。當然，這也要求我們做到：首先，不以答案論成敗，只要學生做到勇敢自信地表達出自己的觀點，就是值得肯定的;其次，用心聆聽學生的想法，并給出有針對性的評價，讓學生感知得到自己是被老師重視的;最后，鼓勵學生在人前講話，擴大參與度，特別關注那些平時性格內斂、在班級中存在感低一些的學生，多給他們一些戰勝自我的機會，在語文課上幫助他們重樹自信。

例如，在處理“電子游戲的利與弊”這一問題時，我根據學生的想法，將他們分為正反兩方進行辯論，最后分別總結出其利弊，為學生這篇議論文的寫作奠定基礎。辯論過程中，我并沒有過多干預，只是稍加引導，認真傾聽，觀察每個學生的表現。辯論結束后，及時地予以點評。有的學生在辯論中的表現的確為老師和同學帶來不小的驚喜，由此我們也可以看到，學生比我們想象的要更有力量。

三、在維護尊嚴的前提下善意提醒

當然，賞識教育并不是說不分情況地一味鼓勵表揚，即使學生犯錯誤也包庇袒護視，而不見。“金無足赤人無完人”，人人都會犯錯，更何況成長中的孩子。當學生做錯事時，以委婉的方式提醒他，起到糾正的作用，幫助他臻于完善，豈不是也是一種賞識？這樣會使學生在發現問題、解決問題的過程中不斷成長。初中生正值人生最好年華，自尊心強，所以即使是批評也要注意方式方法，掌握這門藝術，才能更好地被學生所接受。第一，要充分尊重學生。每個人都是世界上獨一無二的個體，學生也是如此，他們具有著主體性。尊重學生，學生才會尊重你。第二，要以平等的身份和學生交流。如果以高高在上的姿態面對學生，會引起學生的反感。第三，試著理解學生。有過一段時間的教學經驗后就會發現，有時問題并不是我們看到的那樣。學生即使是犯了錯誤，在了解過后才會發現也是有原因的。我認為如果不是原則性問題，多數都可以原諒，只要告誡學生引以為戒，下次不要再犯同樣的錯誤就可以了。

例如，一名學生在課堂上走了神，我裝作不經意地來到他的身邊，用手指輕輕地敲了敲他的桌子，學生頓時回過神來。這個動作幅度小到只有附近的學生能夠感覺得到，但又起到了該起的作用，讓學生意識到，“老師注意到我了，并保住了我的面子”。

結束語：總而言之，語文是一門人文學科，語文教學中運用賞識教育往往能夠起到潤物細無聲的重要作用，幫助學生重拾自信，勇敢面對困難。讓我們以陽光的心態來教書育人，用優美的母語來塑造人性吧！

參考文獻：

[1] 胡婷欣.賞識教育在初中語文教學中的應用[J].語文課內外，2019（33）.

[2] 張愛玉.賞識教育在初中語文教學中的應用[J].學周刊，2019（19）.