地理比較法在高中地理教學中的應用分析

張耀庭

摘 要：地理比較法是一種在教師的引導下通過各方面的知識確定各種被比較地理事物之間的差異性的方法，在教學中合理運用不僅可以增強學生對于地理知識的記憶，還能有效幫助學生通過事物之間的聯系建立起穩固的地理學科思維體系。這對于地理學科的教學有著重要的意義和積極的影響。本文結合筆者的實際教學經驗，從地理教學過程中比較法的實際應用出發，簡單探討一下地理比較法的合理應用。

關鍵詞：地理比較法;高中地理教學;應用策略

引 言：

高中階段的孩子，在其思維和知識體系上都已經初具規模，所以在實際教學實踐中就更應該講究方式方法，單一的教學模式已經不能滿足學生日益增長的學習欲望了。而地理學科是一門知識性很強的學科，強調記憶的同時還要求學生具有很強的分析探究能力。也就需要教師在傳授知識的同時，融入更加合理高效的方法。比較法作為一種注重思維和自主探究的教學方法，不僅可以滿足學生的實際需求，還能再優化教學效果的同時，給予學生更多的個性成長空間。

一、幾種常見的比較法的應用

（一）概念比較法

傳統的高中地理課堂中，教師總是一味把地理知識教授給學生后，告訴學生記住就行了不需要知道為什么。這就造成了學生在知識點的理解上不成體系，很多東西只是淺嘗輒止不求甚解，對于很多共性強的概念容易模糊。而地理作為綜合性很強的學科，很多知識都有著外在或內在的聯系，概念之間也多有關聯性且容易混淆。教師在教學過程中應當采用概念比較法把各個地理概念進行關聯對比，通過這種對比讓學生發現各個知識點之間的細微差別，并抓住這些差別來加深學生的記憶，使得傳統的集群式的記憶方式轉變為由點及面、特點記憶式的方式。

例如在教授學生地方時和區時時，很多老師由于采取的教學方法比較落后，導致這個知識點成為了高中地理學科的重難點。又因為二者之間的關聯性，很多學生在記憶時會產生許多重大誤解，從而給學習留下許多歷史疑難問題。這時候不妨采用概念比較法，將地方時和區時進行對比，明確二者之間的聯系以及產生聯系的原因和共通性，再由二者的特點和關鍵性區別引入，加強學生的記憶，從而達到教學目的。

（二）同類比較法

顧名思義，同類比較法是由地理事物之間的共性引入展開的學習方法。由于許多地區受到相似的地理人文環境影響，在其區域特點上或多或少會有一些高度相似的地方。在此基礎上，通過簡單的歸類比較分析，可以建立起歸類分明的知識學習體系，在幫助學生記憶理解上有著正面的影響。就好像在學習農業區域因素和地域類型的有關知識時，可以向學生介紹全球范圍內的一些重要的農業區位形成因素和同地域類型的內在聯系。比如可以將我國東北地區玉米種植帶和美國五大湖玉米種植帶結合在一起進行深層次的分析探究，通過歸類、找規律的方式得出二者之間產生相似性的具體地理影響因素，再由這些因素研究背后的具體原因。用這種類似的問題可以有效地鍛煉學生的地理思維和邏輯分析能力，讓學生在理解地理問題的同時可以做到舉一反三。

（三）圖表比較法

為了讓學生更加直觀形象地理解地理概念和知識點，教師可以采用圖表比較的方式使得地理知識脫離文字的束縛，在更具體、更全面生動的圖像中得以體現。研究表明，圖像信號相較于文字信號，可以給人更強力的思維刺激，從而給人留下更加深刻的印象。具體的應用方面，在學習“農業區位的選擇”時，傳統的教學模式總是干巴巴的告訴學生影響農作物生長的地理環境因素，由于因素類型眾多且總結過于籠統，使得學生記憶沒有任何規律可循。這時不妨通過各種時間、條件、地域下的作物生長情況統計圖，通過直觀的數據讓學生自己發現答案。另一方面，教師通過提出新的問題如有些相同的地理因素下為什么不適宜種植該作物，讓學生自主探究、小組討論，從而明白其中的原理。實踐告訴筆者，在高中地理教學實踐中，通過具體的表格、圖像可以強化對比鮮明度，有利于學生自主研究能力的塑造。

二、地理比較法的進一步應用

（一）結合其他教學方法策略

誠然地理比較法作為一種單一的教學方法，雖然在地理學習中得到了廣泛應用，也對地理學習產生了許多正向的影響，但終究會有其不能達到的方面。這也就要求教師在實際的教學中結合其他的教學方法，正確、高效地引導學生進行學習。同時，也要引導學生借助自己已經具備的學習經驗與新知識點進行結合，發展其學習主觀能動性。

（二）深度跨學科合作

新形勢下的地理教學應該注重學科交叉性的研究，各個學科之間雖由于所學習的知識不同而有其獨立性，但終究在一些方面也會有相似的地方。學習并不是閉門造車，要注意結合學科交叉合作，才能在提倡學科合作的今天達到新的教學高度。

（三）從教學到學生會學的轉變

地理比較法終究只是教師授課的一種方法，更加深層次的是要教會學生領悟比較法這種學習方式，使得學生可以通過自己已有的知識結合新的學習內容，進行科學的比較，引申出新的結論，從而逐步認識與把握地理事物和地理現象中核心特點。

結束語：

綜上所述，地理學習其實并沒有大家想象中的那么難，只要掌握對的學習方法，通過比較探究事物之間的聯系，就能很快掌握事物的規律和特點，從而達到很好的學習效果。

參考文獻：

[1]王斌道.地理比較法在高中地理教學中的應用探析[J].課程教育研究，2019（44）：201.

[2]石麗蕓.地理比較法在高中地理教學中的應用探析[J].學周刊，2019（11）：96.