基于“1+x"證書制度的職業院校旅游人才培養模式分析

摘要：目前，我國各項事業都處于改革攻堅時期，我國教育事業也處于改革深水區。在這樣的大背景之下，國家出臺了有關職業教育改革方案，全面推行“l+x”證書制度。本文基于“l+x”證書制度的職業院校旅游人才培養為分析對象，首先介紹了“l+x”正式制度試點工作的重要意義，接著闡述了旅游專業科學把握“l+x”證書制度工作的實施要點，最后論述了旅游專業推進“l+x”證書制度工作的實施設想，以便可以加強旅游專業人才的培育。

關鍵詞：1+x：職業院校：旅游專業

在當前我國最新頒布的職業教育改革方案之中，國家的方案明確指出需要從2019年開始對于職業教育的高校啟動“l+x”的證書試點工作。實施“l+x”證書制度，遵循了職業教育本身的發展規律，實現的職業教育作為一種特殊的教育類型的制度安排，同時也適應了當前社會轉型背景之下職業教育發展培養復合型人才的要求。

一、“l+x”證書制度試點工作的重要意義

（一）可以體現職業教育作為一類類型教育的制度設計

跨界是職業教育一項重要特征。在我國以往職業教育之中，職業教育更多的是作為一種教育層次而存在，職業教育的類型性特征并不夠明顯。在國家推出了職業教育改革實施方案之后，改革實施方案更加突出職業教育類型教育的特點，同時將職業教育作為一種獨立教育類型進行教育改革。任何一種獨立類型教育改革都是與教育功能和教育活動息息相關，通過落實“l+x”證書制度可以將學歷教育和社會上的用人單位需求進行有效結合，也可以反映出職業教育本身的內在教育規律，既可以幫助學生學習到各種科學文化知識，又可以為學生將來服務于社會做好準備。這既是一種科學的教學制度，又是一種非常理想的就業制度，這種制度的設計和安排可以彰顯出職業教育本身的特點，有助于推動中國特色職業教育體系構建。

（二）有助于創新人才培養需求，適應未來產業發展

在人才培育過程之中，我們可以將“l+x”證書作為人才培育的一種創新模式，可以從課程結構、課程運轉方式、人才培育目標等多個方面進行改革。在人才培育目標方面，未來的職業教育人才培育目標應當以“l+x”證書作為基礎，可以構建基礎加特色的培育模式，取得學歷證書是人才培養的基本要求，而獲得相應的證書技能則是人才培育的特色化表現。通過積極貫徹落實“l+x”證書制度可以推進證書制度在職業院校中的落地生根，其實背后也是一種人才培育模式的更新和換代。“l+x”證書符合當前社會轉型階段復合型人才的需求，同時也可以促進職業教育人才培育模式的革新。在進行課程結構改革之時，我們可以通過“l+x”證書突破傳統學歷結構課程模式，可以將人才培育的學歷和技能進行結合，這樣可以突破原有課程結構。在落實方面，“l+x”證書制度可以與人才改革的培育模式進行結合，該證書制度改革將對未來人才的培育模式產生影響。

（三）有助于打造一支具有全球領先地位的中國職業教育品牌

“l+x”證書是當前國家進行職業教育改革的一項重要基本制度，同時也可以構建具有中國特色的職業教育改革發展制度創新。我國高等教育發端于20世紀80年代，我國的職業教育也已經完成了最初的規?；瘮U張，當前越來越朝著質量行方向不斷轉型。我國職業教育改革可以借鑒當前全球先進經驗，同時也需要結合我國特殊國情，我國有能力為全球職業教育改革發展貢獻中國智慧?！發+x”證書制度的推進實施有助于推動職業院校的職業技能等級考試不斷前進，同時也可以加強人才培育的質量，有利于倒逼學生認真學習，也可以更好地倒逼職業院校主動適應當前社會發展的新趨勢。

二、旅游專業科學把握1+X證書制度工作的實施要點

為了可以推動“l+x”證書的試點工作順利落實，職業院校旅游專業需要進一步加強自身的類型教育，緊緊圍繞著提高旅游專業人才培養質量的這一方向加快復合型人才培養。通過不斷革新人才培養模式、打造雙師型的隊伍、不斷改善培養環境等一系列措施為“l+x”證書制度的順利落實提供有效保障。

（一）科學理解旅游專業“l+x”內涵，加快開展旅游專業人才培養改革步伐

在“l+x”證書制度之中，“1”代表的是旅游專業學歷證書，“x”代表的是旅游專業職業技能證書?！?”具有基礎性和穩定性特點，是解決當前人才基本素質問題，可以為旅游專業學生可持續發展提供重要基石。“x”代表及時性和針對性，主要用于解決當前教育中旅游專業新問題。對于旅游專業來說，職業院校旅游專業在培育養人過程之中可以把“l+x”作為一個整體，可以構建兩者相互補充又不分離的教育格局。在實施“l+x”證書制度過程之中，最為關鍵的就是需要做好加號，加號的含義是疊加意思，同時也可以代表的是外部延伸之意。根據當前旅游專業教育的發展狀況，我們可以把加號理解成外部延伸之意，主要是指在完成旅游學歷教育的基礎之上，對學生旅游技能進行拓展性延伸，否則就很難體現當前“l+x”證書制度的制定目標。在“l+x”證書實施的過程之中，我們可以通過旅游等級考試來加強與旅游職業教育專業教學進行對接。通過這種對接模式不僅可以幫助學生學習旅游知識，同時還可以提高學生適應社會的能力，有助于真正的推動“l+x”證書制度的落實。

（二）進一步強化旅游培訓工作，加強雙師型旅游師資隊伍建設

在“l+x”證書制度落實背景之下，旅游專業原有課堂教育模式以及教師隊伍建設存在非常明顯短板。為了可以深入開展“l+x”正式制度的試點工作，旅游專業需要進一步加強雙師型教師隊伍的構建，形成一支具有先進教育理念同時又深入研究職業教育技能評定的創新型教師團隊。為了可以打造一支創新型的教師團隊，旅游專業首先需要加強對于專業帶頭人的培養，通過加強專業帶頭人的培養來更好將“l+x”證書制度落實到教學之中，準確把握“l+x”證書制度的精髓，讓專業帶頭人帶領所在團隊調整人才培育方案，完善人才培育措施。與此同時，旅游專業還需要進一步加強對于骨干教師的培養力度，可以設置骨干教師提高培訓計劃進一步加強骨干教師參與到職業技能等級培訓中的力度，從而可以提高骨干教師在教學培訓以及考評方面的能力。除此之外，職業院校還需要進一步加強對于各種旅游兼職教師的聘請和培訓力度，通過聘請旅游兼職教師來進一步完善當前教職工隊伍，不斷優化教職工結構，全面提高教師師資力量。

（三）進一步加強制度的構建，不斷推進管理體制的變革

“l+x”證書的落實并不是只給學生提供各種旅游技能的證書，“l+x”證書制度落實是需要一系列制度予以背后的支持，最為重要的就是對當前職業院校的管理體系機制進行改革，以適應當前社會發展的新環境。在制度建設方面，“l+x”證書制度需要對當前的教育行政管理制度、旅游專業內部的管理制度以及勞動人事制度都進行一系列的改革。在“l+x”的證書制度之中，x證書具有教育性質和勞動性質。為此，為了可以推進“l+x”證書制度的有效落實，我們還需要對教育制度、旅游專業管理制度以及社會上的勞動人事制度都進行相應的變革。在進行改革的過程之中，我們可以引入社會化的改革機制，通過遴選社會評價組織來對當前“l+x”制度的落實狀況進行評價，同時也可以進一步加大競爭的力度，這樣才能提升職業教育技能證書含金量。

三、職業院校的旅游人才培養的對策和建議

（一）凋整培養方案，將專業教學與職業技能有機銜接

為了可以更好地提高，在“l+x”證書制度之下，旅游人才的培育質量，我們可以對當前的培育方案進行凋整，進一步突出“l+x”證書制度的先進性。在進行培養的過程之中，我們可以將職業教育和專業教學進行相結合，專業教學的主要內容是負責旅游人才的基礎理論知識的培訓，而職業技能主要是通過加強專業特色的教育來進一步提高旅游人才的特殊性。在人才培養的過程之中，我們可以將學生在校的前半段時間主要運用于專業知識的教學，這樣可以進一步夯實學生們的旅游專業知識能力。在學校在校的后半段時間，我們可以進一步培養學生的職業技能，重點突出職業技能教育，這樣可以形成“l+x”證書的教育制度模式，進一步提高教學質量，提高學生們的人才素質。

（二）強化教師培訓，加強專業教學團隊建設

為了可以更好地推進“l+x”證書制度的落實，良好的教師隊伍建設勢在必行。在推進“l+x”證書制度過程之中，我們需要進一步強化教師的培訓力度。對于新進的教師可以對其進行全面培訓，對于當前的在職教師也可以利用寒暑假的時間進行培訓，這樣可以進一步加強專業教師的團隊建設。為了可以進一步加強教學團隊的建設，我們還需要推行帶頭人制度，對于當前的“l+x”證書交易方案，推行旅游專業帶頭人負責制，通過提高帶頭人的質量來進一步提高整個專業的教學質量。

（三）加強校企合作，搭建理論與實踐轉化平臺

為了可以進一步提高校企合作質量，進一步推進“1+x”證書教育制度的深化落實，學?？梢赃M一步加強與企業之間的合作，通過與企業的合作來進一步深化對于“x”的教學。在進行旅游專業教學過程之中，學?？梢云刚埪糜纹髽I的骨干人才來校進行教學，講授在旅游專業中可能會出現的各種各樣的問題，同時引導學生進行證書考試，進一步激發學生們考證書的熱情。

四、結語

綜上所述，在“l+x”證書制度的大背景之下，職業院校旅游人才的培育工作需要進一步的創新。在這一過程之中需要進一步加強教育部門的統籌工作作用，同時還需要進一步加強對于旅游專業的工作規范管理，以便可以將“1+x”證書制度融入職業院校旅游專業的教育之中，培育出優質的旅游人才。

參考文獻：

[1]緱慧娟.淺談“l+x”證書制度下高職工程測量技術專業人才培養模式改革[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2019（4）：89-90.

[2]唐以志.“l+x”證書制度：新時代職業教育制度設計的創新[J].中國職業技術教育，2019（16）.

[3]李壽冰.高職院校開展“l+x”證書制度試點工作的思考[J].中國職業技術教育，2019，698（10）：26-29.

[4]田志磊，李源.職業教育國家治理中的大擴招、產教融合與1+X證書制度：貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》高峰論壇會議綜述[J].高等職業教育探索，2019（3）.

作者簡介：

王金娜，秦皇島廣播電視大學，河北秦皇島。