淺談影子教育與兒童人格發展的影響

朱金鳳

童年的生活習慣以及行為特征往往會對孩子今后的生活造成很大的影響，而在現代社會，“影子教育”隨著家長和學生對于教育需求的增大日漸風行。在這篇文章中，筆者將探求“影子教育”對于兒童人格發展的影響。

影子教育;學前兒童;人格

近年來，“影子教育”在我國中小學學生的學習生活中普遍存在，家長為了孩子的均衡發展，在課余時間為孩子花錢報名輔導班。這些輔導班里的教學模式與課堂的教學如出一轍，就像是課堂教育的影子，“影子教育”由此而來。但是“影子教育”對孩子（尤其是學前兒童）的成長以及人格的發展有沒有影響，有什么影響呢？

我們都說，孩子就像是這一張純潔的白紙，他所經歷的以及成年人的所說所做就像是一支畫筆在他們這張白紙上做出的畫。這畫畫的是什么？怎么畫？這改變的將是孩子的一生。就當前社會大環境來看，孩子所處的環境并不樂觀。

孩子就像是一個會模仿的娃娃，并且學習能力超強。一旦在孩子內心埋下了錯誤的人格教育的種子，必定一發不可收拾。在前段時間我們看到某位明星的孩子打了自己家保姆一巴掌，那位明星就上前也給了自己女兒一巴掌。說實話，這個孩子或許都不知道這代表著什么，他可能就是在電視上看到了，便覺得這是發泄情緒的一種方式，從而在不如意時模仿照做了。如果當時家長不對其制止，只把他當做這個是孩子的玩笑，今后必定釀成大禍。因此，家長必須對孩子進行正確的人格教育，幫助其樹立正確的價值觀和世界觀。

我們可以通過網絡了解，越來越多的孩子患有心理疾病。這并不是天生的，而是后天的父母家人給與孩子的壓力過大。離婚率的上升、家長對于教育成績的過分教育、對孩子天性的遏制等等使孩子在小時就承受巨大壓力，從而患上或輕或重的心理疾病，之前“清華高材生弒母案”沸沸揚揚。他考上了清華，就可以說他的教育是成功的了嗎？

當然，學生最主要的任務是學習。學前兒童通過“影子教育”提前學習到自己要學的科目，很容易在課堂或課后收到老師的表揚以及同學的羨慕。例如在課堂上，老師提出了一道比較難的題目，一般的孩子都不會，而參加“影子教育”的學生恰好學習過，并且在課堂上準確地回答出來，老師一定會在第一時間表揚他，并且周圍孩子也會向他投來羨慕的眼光。這對于孩子的小小“虛榮心”有很大的滿足，同時也讓孩子覺得自己很聰明，對學習更有信心，能夠在學習上會更多的時間和精力，將成績提升上去。幼兒時期對于學習的看法很重要，只有對學習感興趣了，才會繼續深入研究某門課程。

雖然孩子在利用“影子教育”補習功課，但是在上課途中包括課后休息時間，學生能夠接觸到的人更多了。通過與不同的人的交流，孩子更能夠清晰的表達自己的要求和情感。筆者認為，社會性也是教育中的重要一環，交流的能力至關重要，因此這也是影子教育的正面影響。

學前兒童對于知識的接受能力不同，孩子太小，很多知識還沒有辦法理解，一旦在課堂上老師拋出的問題學生都回答不了或者檢測成績較差。就非常容易打擊到學生對于學習的興趣，同時給孩子樹立起一種“自卑感”。認為自己做什么都不行，同時讓孩子產生逆反心理，從而加深孩子對自己不理性的認識，引發家長與孩子之間的矛盾。

學前兒童正式最愛玩的時候，孩子天性爛漫，在玩耍的過程中可以充分釋放自我，但是在如今“影子教育”盛行之時，家長深受“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的標語影響。孩子的生活充斥著學前班，藝術班、特長班等輔導班，孩子每天都在各種輔導班之間東奔西跑，家長也在這樣的奔波中受累。家長眼里看到的只有孩子有沒有認真學習，卻忽視了孩子的人格健康。不少孩子不會與家長溝通甚至懼怕家長，不敢說出自己的真實想法。家長看到孩子也只會用自己知道的去教導他，而不知道孩子需要的是什么。長此以往，孩子內心壓抑，很可能不利于身體健康。

筆者認為教育兒童一定要從教育抓起，但是這教育不只是書本上的理論教育，更應該是心理教育。“影子教育”盛行，不少孩子深受其害，每天輾轉于各種補習班，沒有時間玩耍，這是現代孩子的童年之殤。當代成年人，一定要關注學生的心理健康，正確引導孩子的人格發展。

[1]秦旭芳，門鑫玥，黃思蕓.3～6歲幼兒“影子教育”現狀的實證研究[J].荊楚學刊，2018，19（04）：92-96.

[2]梁晨曦，郭琪，張雪靜等.影子教育對流動兒童學業發展影響的實證研究[J].教育觀察，2018，7（16）：17-20.

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