新媒體時代英語教學的發展趨勢

魏興才 李雨虹

摘 ?要：移動互聯網時代外語教學的生態環境今非昔比，其發展空間正經受擠壓、沖蝕和重構，新語境下迫切需要建構基于移動互聯網、教師和學生三位一體的生態景觀。唯有如此，外語教學才能在尊重科學和人性中煥發時代光輝，分享時代發展紅利，獲得教學相長的雙贏效果。

關鍵詞：移動互聯網;外語教學;發展空間

1.引言

早在2015年政府工作報告就明確提出：制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展（人民網，2015）。互聯網在改變經濟運行模式的同時也在悄然改變教育發展的路徑和景觀，外語教學也在其列。外語教學的發展空間正在經受互聯網的重塑，對教師的教學和未來發展構成了巨大的心理影響。但是，即便慕課、微課及翻轉課堂的風潮席卷世界，高校傳統的外語教學模式仍有巨大市場，在地方高校甚至還是主流，而師生們對于如何充分利用移動互聯網更新傳統教學模式使外語教學更具時代性，缺乏科學的指導和教學機制，效果也不好。

2.國內外對該課題的研究

2.1探討互聯網環境下的外語教學

研究教師在課堂網絡化后新的外語教學思維的建構以及網絡環境下實施教學的實踐思考。如葛寶祥等（2012）提出：多媒體網絡環境下的外語教學將學、教、評有機整合，將主動認知與互動體驗引入外語教學，強調外語教學體系內部良性循環與外部網絡環境獨特優勢的協調與交融，全力推動外語教學過程交際化和社會化，從而實現非目的語環境下外語教學效能的最大化和外語教育質量的最優化。……