激發體育“動”能量

王莉

隨著學前教育改革的不斷深入，如何使幼兒樂學、會學已成為幼兒教育追求的目標。快樂體育是指以情感教學為導向，對幼兒進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種健康教育思想。教師正確運用適合幼兒年齡特點的教學方法和教學手段，創設生動、活潑、和諧的教學氛圍，激發幼兒的快樂情感，喚起幼兒自主性、能動性，使他們快樂地參加體育活動，享受體育的樂趣，激發運動的能量，得到全面發展。

建立和諧平等的師幼關系

教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師在組織體育教育活動時，必須具備良好的、穩定的、有利于教學的情感品質。

用情感去激發幼兒的“興趣點”。情感是維系和協調師幼活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。教師要始終懷著關心、理解、愛護每一個幼兒身心健康成長的愿望，通過語言、表情、手勢等，向幼兒傳遞喚醒、鼓舞、激勵的信息，使師生之間始終保持心靈上的交流，營造寬松、和諧的學習氛圍。

用策略去把握幼兒的“成功點”。教師要針對不同發展水平的幼兒，采用不同的教育方法，因材施教，使其都能在原有基礎上獲得成功的體驗。

用愛心去發現幼兒的“閃光點”。教師通過細致觀察，會發現所有孩子都有令人欣慰的“閃光點”，哪怕是所謂“最調皮”的孩子。教師要隨時隨地做一個發現者，激發幼兒潛在的力量，激勵幼兒主動地追求，使其不斷感受到快樂體育的樂趣。

提供豐富適宜的運動器械

快樂體育活動中離不開運動器械。它不僅是幼兒體育活動的輔助材料，也是幼兒體育活動中的操作材料。在提供運動器械時應考慮幾點：

注重器械功能的多用性。蘇聯教育家烏申斯基說過，“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具”。為幼兒投放的體育器械應該注重其可變性、美觀性、趣味性和安全性。在教師與幼兒的共同游戲中，發現和探索出體育器械的多種玩法，即“一物多玩”。如：利用橫幅擰成長繩，幼兒可以利用它玩跳大繩、走小路的游戲;紙棒可以用來拼搭圖形、趕球、運沙包、擊劍等。

自制創新體育器械。我園體育課題組教師堅持每月創新開發1-2件新的體育運動器械，從廢舊材料的選擇到設計，再到制作，都力求滿足幼兒多元化的玩法。如利用竹竿和布縫制了轎子，用果奶瓶和松緊帶做拉力器，用大的廢紙盒做成能滾動的坦克履帶等。

體育游戲將基本技能的鍛煉寓于娛樂性極強的活動之中，激發了幼兒的體育活動興趣，不斷增強和發展其自信心、合作精神、集體意識及交往能力，促進其良好個性品質的形成。如練習“跳”的動作，如果只是讓幼兒跳，幼兒可能跳不了幾下就失去興趣了;可是讓幼兒扮演小白兔跳，他們就會興味盎然地跳個不停;如果再在游戲中加入競爭性，比比哪只小兔先到家，幼兒一定會快樂地跳。這就是體育游戲的魅力所在。

總之，快樂體育是一種有效的教學手段，既能讓幼兒愿意學、喜歡學，又能充分發展幼兒的個性，培養幼兒良好的意志品質。在快樂體育的肥沃土壤里，孩子們的生命會綻放得更多姿、更精彩。

（作者單位：湖北省武漢市常青童馨幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟