給運動插上游戲的“百變翅膀”

谷珵

在傳統觀念里，孩子“養得白白胖胖的”便是健康的標志，但不容忽視的事實是，兒童肥胖癥已經成為危害我國幼兒健康的重要問題之一。幼兒正處于身體和心理發展的最初階段和關鍵時期，維護和促進幼兒健康是教育中重要的一環。如何將“小胖墩”變成“健康孩兒”？怎樣讓孩子的童年過得快樂而有意義？面向未來的教育應該培養什么樣的人？卡樂咪SGT聯盟提供了一套運動游戲化教學解決方案，讓孩子玩出好品格、玩出競爭力，同時，用20多年管理經驗為園所運營賦能，推動學前教育高品質發展。

在運動游戲中融入品格教育

4歲認識上百個漢字，5歲可以進行十位數加減法，6歲新概念英語朗朗上口……如此“神童”并非來自基因，而是不少父母被“落后于人”的擔憂所包圍，讓孩子在某些教育機構甚至幼兒園內，接受超前教學所取得的“成果”。

童年本應是充滿想象和樂趣的沃土，當功利心態替代了順應生命自然成長的等候，童年就會變成一片了無生機的荒漠。盡管國家三令五申幼兒園教育要“去小學化”，但是部分園所超前教學的現象依舊嚴重。“表面看上去，孩子學習了許多內容，實際上是‘勞民傷財’，將孩子的好奇心和對學習的興趣全部扼殺了。”這讓卡樂咪SGT聯盟（以下簡稱“卡樂咪”）創始人王旭東格外擔憂。在他看來，學習應該是快樂的、有成就感的，而部分家長培養孩子的方式卻給學習“植入”了痛苦的基因;幼兒園所謂的“特色課程”泛濫，搞得“孩子累，家長也累”，本質上都偏離了孩子健康成長的軌道。

游戲是兒童的天性，也是幼兒園的基本活動形式，孩子通過直接體驗形成對世界的認知。幼兒園教育不是單純的知識傳授，而是通過游戲化體驗式學習，促進兒童全面而富有個性的發展。什么樣的游戲能夠使孩子受益終身？在幼教領域鉆研20余年，王旭東將目光敏銳地鎖定于幼兒品格培養。“3-6歲是人生重要的奠基階段，是形成好習慣、培養好品格的關鍵時期，這在業內已經達成共識，可在實際操作中，品格教育卻是不充足的。”欠缺的表現之一，便是抽象的品格概念難以通過具象的方式讓孩子有效理解。以往，品格教育多依賴繪本閱讀活動展開，但深入一線，王旭東發現類似形式依舊帶著“填鴨式教育”的痕跡。

何不將品格教育和游戲相融合，既利于孩子接受，又能充實其日常生活？靈感激活了王旭東的思緒，他將成年人拓展訓練的體驗追溯至幼兒社會領域核心經驗的培育，找到了兩者的契合點。以“堅持”這一子品格培養為例，教師給幼兒設置出游戲情境：目標是將一筐球運送至20米外的區域，并規定好每次拿球的數量。“游戲開始后，能觀察到部分小朋友感覺累了或者失去興趣便放棄了，但也有一些小朋友能夠按照規則不斷努力，最終達成目標。待到結束后的分享環節，教師組織小朋友討論為什么有的小朋友能完成，引導小朋友發現原因在于中途沒有放棄，繼而理解成功的關鍵是‘堅持’，而堅持的意思就是把事情完成。”如同一把解鎖通往外界大門的鑰匙，將品格教育嵌入游戲中，輔以教師滲透式的支持策略，便能輕輕轉動鑰匙柄，天地豁然開朗。“對于完成目標的小朋友，教師及時給予獎勵;未達成的也不要懲罰，而是鼓勵他以后堅持下去。”

這樣的游戲課程，在卡樂咪體系中比比皆是。“以立德樹人為根本任務，以游戲為基本活動，卡樂咪倡導教育生活化、活動游戲化、內容多元化和學習主動化，全方位地為孩子提升社會能力、塑造優秀品格。”王旭東介紹，卡樂咪致力于培養幼兒思考力、溝通力、協作力、創造力、挑戰力、領導力6大社會能力，以及由此延伸出的24個優秀品格。“這6種能力將伴隨人一生，至關重要，通過游戲交叉滲透，給園所提供一整套運動游戲化解決方案，促進幼兒身體機能和運動功能的發展。”最終的目標是培養德才兼備、身體強健的未來世界小公民，也回答了教育要培養什么人、怎樣培養人的根本問題。

建立科學規范化的運動課程體系

長期以來，許多園所將競技運動技能與幼兒動作練習概念混淆不清。缺乏了解動作發展內容的專業人員及促進兒童動作發展的器材，缺少科學、全面的動作發展評價……導致幼兒動作發展在實踐中走入誤區，影響了幼兒身心發展。

動作發展是每個人必須經歷的過程，不可以超越，也無法逆轉。從幼兒運動發展體系亟待補足的現狀出發，王旭東找到了卡樂咪的發力點。“中國幼兒教育提倡課程游戲化多年，但在運動游戲化理論搭建方面卻鮮少出現全面性、系統性的成果，活動也缺乏兒童社會性發展內容的良好融入。”基于此，王旭東帶領教研團隊沿著兩條線索梳理出卡樂咪課程體系的亮點：其一，將運動課程嵌入游戲;其二，將兒童運動和體能發展與社會性發展緊密結合，重點突出健康領域和社會領域的融合，同時兼顧五大領域中其他部分，達到全面育人的效果。為了保證科學性與專業性，卡樂咪匯聚了一批來自國內外的體育教育專業、兒童發展心理學、社會學、管理學、學前教育等領域的專家，針對幼兒不同年齡段成長特點和心理發展需求進行潛心探索。

經過一年多的精心打磨，團隊完成了標準化課程的研究開發，包含3大類共計288個活動，每個活動匹配教案、視頻、PPT，讓教師的教學實施簡單易行，不僅發展幼兒的運動能力，又能培養幼兒的優秀品格。每周分3類課程展開：一個教學活動、一個游戲活動、一個親子活動，共計192個課程PPT、288個課程教案、480個課程視頻。所有核心動作要點視頻化，“自帶”培訓功能，幫助教師專業成長。多場景分齡設計，配套玩教器材，讓兒童在豐富、安全的玩教具中大膽游戲、快樂游戲。此外，以家園互動等形式進行多場景立體化教學，增進親子關系，充分發揮家庭對幼兒園教育的有益補充作用。讓教師和家長都能夠自身愿意動、懂得如何動，并能帶動幼兒一起動起來。

令王旭東倍感自豪的是，卡樂咪聚焦幼兒動作發展的核心素養，以科學合理的教學安排保障幼兒的安全。課程教案分為兩部分，一是從運動維度，圍繞走、跑、跳躍、鉆、爬、投擲、懸垂等7大類動作發展，設計標準化動作;二是從社會性維度，考慮如何滲透品格教育，點亮孩子的心燈。課程充分尊重幼兒主體地位，將教育寓于情景游戲中，“把游戲還給孩子，讓孩子真正成為孩子，而不是大人或者幼兒園對外展示、宣傳的道具”。

在本土化研發中，卡樂咪也建立起自己的測評體系。為對幼兒健康發展與社交能力進行科學采集評估，卡樂咪采用過程性評估與結果性評估相結合的方式，緊密結合了《3-6歲兒童學習與發展指南》《國民體質測定標準手冊（幼兒部分）》的核心理念和具體指標，研發升級符合中國幼兒實際情況的評價系統，助力個性化教育。不懈追逐產出碩果：卡樂咪被批準承擔了教育部“十三五”國家級課題《健康中國背景下健康學校建設指標體系研究——運動游戲化課程的研究與應用》（也是國內第一個關于幼兒園運動游戲化的研究課題），建立實踐基地，努力為孩子營造高品質的教育環境。

打破行業壁壘 賦能園所發展

如果說課程必須結合教學實例細致剖析，那么游戲材料則需關注玩具給予孩子的發展機會。卡樂咪所采用的活動器材均來自百年國際運動品牌S&S Worldwide，也是卡樂咪的聯合發起方，該品牌產品以新、奇、好著稱，幾乎為中高端幼兒園“家喻戶曉”。

談及雙方的合作，王旭東講述了一個細節：在S&S Worldwide研發中心外的空地上，種植著四棵不怎么起眼的樹，工作人員告訴他，那是在此奉獻70年智慧的員工之墓。傳承的力量無聲地打動了王旭東，讓他對這家企業肅然起敬，也撞擊出聯合的愿景。

事實上，卡樂咪依托北京幼研匯教育打造而成，后者同時也獲得了中國管理科學研究院十三五國家級課題《幼兒園標準化運營管理系統的研究與實施》課題授牌。幼研匯側重為幼兒園提供標準化管理的輸出，不單包括可供園所選擇的課程，還包括8大園所賦能系統，即智能教學系統、標準化運營管理系統、雙線融合督培系統、PKD園務管理系統、多維家園共育系統、全流程服務支持系統、園長云學院、個性化品牌升級系統。卡樂咪的誕生，可以視為公司多元化業務布局里邁出的重要一步。

“通過卡樂咪進行非品牌管理課程輸出，幼研匯將轉型升級為學前教育互聯網生態鏈賦能平臺，并且要做一家重服務的第三方賦能機構。”王旭東表示，8大系統稱得上是公司的“命根子”，“現在將它整合優化，拿出來與整個行業共享，為更多的幼教機構和園所賦能”。相較于傳統的加盟業務，卡樂咪旨在打造素質教育領域優秀資源共同體，開辟出一條全新的合作路徑——園所可以依據自身需要選擇，每個月付費3000-5000元來獲取整套課程資源，而非一筆不菲的加盟費。“用非常低的成本價格替代高額費用，降低了利潤空間，相當于一種打破行業壁壘的嘗試。”王旭東直言不諱，底氣來自業內摸爬滾打20余年的經驗和研發投入，“系統開發具體到每一所幼兒園，甚至每一個孩子可能產生的需求和問題，所有的解決方案都是一點點磨合出來的”。

決策轉身與學前教育發展的宏觀背景息息相關。去年11月《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》出臺，從國計民生的高度明確了學前教育普惠發展的大方向。對于學前教育舉辦者來說，也面臨著選擇：是滿足20%少數人的教育需求，還是服務80%的大多數？數度探討后，王旭東和伙伴們明確了面向更多園所賦能的定位。

“普惠不能讓質量下降，需要更多力量來添磚加瓦。”王旭東說，“普惠不代表沒有市場競爭。當價格不再是制約選擇的因素，家長會更加關注幼兒園的教育理念和教學品質，一定要提前鍛造好核心競爭力。”卡樂咪為普惠園提供抓手，提升其整體運營管理水平;針對中高端幼兒園，也能提供定制服務。“借助豐富的團隊運動游戲與智慧課程體系，給園所插上‘運動’的翅膀，以高質量的教育讓更多孩子受益。”

“人生百年，立于幼學。”著名思想家、教育家梁啟超曾在《論幼學》中如是寫。“教育是以人的發展為終極目標的。面對人工智能的迅速發展，未來的學習方式或許會完全改變，但獲取信息、分析信息的學習能力是持續有效的。幼兒教育就是要培養孩子適應未來的能力，而擁有健康的人格才能無懼任何變化。”孩子借助卡樂咪的培養能有何種收獲？王旭東笑了笑，帶著些許深情，總結了一句話：“學會贏，也學會輸;學會去領導，也學會做好團隊一員;學會何時去奮爭，也學會何時承認失敗。這些既是運動游戲的贈予，也是人生歷練的必修課。”