基于核心素養背景下高中數學的多媒體教學手段應用

朱威

摘 要：當下的高中生具備一定的形象、具體的思維方式，但是缺乏抽象、空間想象力思維。高中數學教師在講授高中數學時，單純的憑借著教師的語言和描述很難讓學生理解復雜的高中數學知識，隨著時代的不斷發展，多媒體技術應運而生，并廣泛的應用于高中數學教學當中，這在很大程度上幫助高中數學教師開展相關的高中數學教學工作，同時也有利于高中生更好的學習和理解高中數學。本篇文章分析了基于核心素養背景下多媒體技術在高中數學教學中應用存在的問題，并闡述了多媒體技術在高中數學教學中的應用的重要意義。

關鍵字：核心素養：高中數學;多媒體;應用探討

引言：運用多媒體技術來開展高中數學教學工作，推動了高中數學教學模式從傳統走向現代，是高中數學教學模式與時俱進的表現。在高中數學教學過程中運用多媒體技術，能夠在很大程度上提升課堂的趣味性與生動性，因而能夠激發學生學習高中數學的興趣和熱情，同時也能夠幫助高中數學教師提升課堂的教學效果與教學質量。

一、基于核心素養背景下高中數學的多媒體教學手段應用問題

1.1過度依賴多媒體教學設備

在開展高中數學教學時，運用多媒體技術能夠在很大程度上提升教學效率，并幫助教師減緩教學壓力。然而，在多媒體技術在高中數學教學普及應用的過程中，出現了一些教師過度依賴多媒體教學設備的現象，使得高中數學課堂缺乏老師的指導，學生無法深刻的領會到當教學內容導。除此之外，高效的利用多媒體手段開展高中數學教學，需要教師在設計教學課件時以學生的實際情況為依據，然而，有些教師為了方便快捷，減輕自身的工作壓力而直接從網上下載課件，這在很大程度上影響了高中數學教學效果與學生對課堂知識的接受程度。

1.2缺乏與學生的有效互動

在高中數學教學的課堂上，部分教師過度信賴多媒體教學手段，而很少在課堂上與學生進行互動并很少對學生進行指導，只單純的依據設計的高中數學多媒體課件來開展高中數學教學，并沒有解答學生所存在的疑惑，也沒有針對學生學習高中數學所遇到的難點進行拓展訓練，這造成了高中數學教學過程中多媒體技術的應用變得華而不實，其真正的作用無法得到充分的發揮。

1.3縮短學生自主思維的空間和時間

部分教師為提升初中數學教學的教學進程，在教學過程中過多的使用圖片和視頻進行數學教學，這雖然快速的完成了高中數學的教學任務，并有效的向學生傳輸了相關的數學知識，但學生在學習過程不斷的動腦和記憶，缺乏思考和消化的時間，這使得學生在學習后期很容易遺忘相關的數學知識。因此高中數學教師在開展高中數學教學過程中，不應該一味的追求教學進度，應該適時的為學生進行講解，并留給學生思考和理解，以加深學生對相關知識的記憶，從而為后期的高中數學學習奠定扎實的基礎。

二、高中數學課堂教學中使用信息技術的重要性

2.1創設多種教學情境，提升學習興趣

由于高中數學的知識繁多而復雜，使得每堂高中數學課所需要講授的數學知識量都非常大，如果老師在開展高中數學教學課程時沒有為學生創造一個生動、有趣的教學情境，而采用傳統的數學教學方式向學生灌輸高中數學知識，逐漸學生對高中數學的學習感到枯燥和乏味，從而失去對學習高中數學的興趣，同時也不利于學生充分理解老師所講授的知識，而在高中數學教學中多媒體技術的應用為高中數學課堂增添了許多生機激，以改變高中數學教學課堂枯燥無味的現狀。例如，教師在開展一次函數課程教學時，可以結合學生的春游經歷，通過給學生提供兩家有著不同價格和優惠的旅行社，并運用多媒體手段將兩家旅行社的相關信息呈現給學生，讓學生利用函數知識來選取最優惠的一家。

2.2運用多媒體信息技術將抽象的數學知識具體化

由于高中生普遍存在著空間想象力較差的現象，且不具備健全的分析問題的能力，因此在開展立體圖形高中數學教學時，采用多媒體向學生展現立體圖形，能夠讓學生直觀的觀察立體圖形，建立對立體圖形的初步認識，并能夠很好的區分平面圖與圖之間的區別，從而實現提升學生空間想象力的目的，讓學生能夠更好的學習高中數學的立體圖形章節。例如，教師在開展立體幾何課程教學時，有關圓錐、圓柱的知識學生理解起來總是相對困難，而多媒體教學手段走進到高中數學教學中，使得高中數學教師可以利用多媒體技術將直角三角形繞一條直角邊、矩形圍繞一條邊旋轉，為學生展示圓錐、圓柱的的動態制作過程，這有利于加深學生對此知識的記憶和理解。

2.3利用現代化的教學手段，幫助學生突破教學難點和重點

在開展高中數學教學過程中，多媒體技術的應用能使然而抽象的高中數學知識變得具體而形象，這有利于學生更好的理解和學習高中數學知識，例如，學生學習高中數學圖像平移這一知識時，需要學生有著極強的空間想象力，對于空間想象力差的同學來說，這一知識的學習變得十分困難，而隨著科技的不斷發展，多媒體技術廣泛應用于高中數學教學當中，使得教師能夠利用大屏幕，生動、形象、具體的向學生演示圖像平移，從而使學生能夠輕松、愉快的掌握相關高中數學知識，同時也能夠使學生能夠更有信心的去學習高中數學知識，面對高中數學難題。如在幾何教學中面積公式、體積公式的推導;在定積分中概念的推導等采用多媒體教學能夠在很大程度上提升教學質量。

結束語：據上文所述，隨著我國科技水平的不斷提升，多媒體技術廣泛應用于高中數學教學當中，它為高中數學教學的進一步發展、教學質量與教學效果的不斷提升注入了新鮮的血液，使得高中數學內容那更加形象與具體，減輕了學生學習的困難，增強了學生學習的興趣，有助于學生更好的學習高中數學知識。

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