淺談幼兒園“活動單導向”模式下的語文教學

杜紅梅

摘 要：隨著人們對幼兒教育事業的關注越來越大，不斷的創新幼兒園的教學方式，改變傳統的教學模式，激發幼兒的興趣，實現有效性的教學成為當務之急。“活動單導向”教學模式的落實，為幼兒園教學打開了新的天地。其是一種以活動單作為學案，活動作為載體，學生作為中心，教師作為主導，合作學習為主要形式的全新教學方式，對幼兒綜合素質的培養有著重要意義。

關鍵詞：幼兒園;“活動單導向”;語文教學

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0047-01

“活動單導向”教學模式是一種以活動單作為學案，活動作為載體，學生作為中心，教師作為主導，合作學習為主要形式的一種全新的教學模式，旨在培養幼兒自主學習的態度，并且養成自主學習的習慣，從而鍛煉了學生自主學習的能力。在幼兒園的語文教學中，開展“活動單導向”教學模式對幼兒綜合素質的培養有著重要意義，有效的培養了幼兒的綜合能力。

1.要科學設計活動

在活動中，其一般含有四要素，即自主學習、合作探究、成果展示、自我完善等。分別是活動的前提、活動的主體、活動的外顯以及活動的提升。在進行活動實施的過程中，教師要為幼兒營造一個良好的教學環境，讓整個幼兒課堂充滿著自由自在的氣息。教師在進行幼兒分組時，需要充分的考慮幼兒的性格特點，并且讓幼兒在集體中發揮出自身的價值，有效的培養幼兒的團隊協作能力，促使幼兒產生一種集體榮譽感。在小組學習的方式中，幼兒可以通過不同的角度表達自身不同的看法，實現了多種看法的交流與碰撞。幼兒間的相互交流啟發幼兒，并且在尋找答案的過程中，幼兒與幼兒之間的合作探究關系會被不斷的加強，提升幼兒的學習效果。在探究的過程中，幼兒會遇到難點，教師此時要給予正確的引導，使得整個學習的氣氛被激活，促使學生的表達思維“動”起來。

2.制定清晰的教學目標，科學的進行導學

在“活動單導向”這種教學方式中，教學目標、教學內容以及活動方案等教學元素都會在活動單上有所體現。這是幼兒教師開展語文教學活動的一種新的教學方法?！盎顒訂巍笔钦麄€活動的載體，其教師必須要將自身的情感有機的融進活動單中，利用活動的形式促使教師可以在課堂中更好的完成任務。同時“活動單”的制定，可以幫助教師把握全局，也可以根據實際情況對語言活動進行科學合理的設計，使得內容完備。教師在設計活動單時，要注重靈活性，不能讓活動單過于死板，也不能讓活動單偏離目標，既能讓幼兒活動起來，又收的回來。這對幼兒教師的課堂把握能力是一種考驗，幼兒教師要對活動單加以把握，從而實現為語文教學課堂所服務。

例如，在學習《給熊奶奶讀信》時，幼兒教師要將活動的設計與生活實際聯系在一起，通過讀信的活動形式，鍛煉了幼兒的語言表達能力，同時在讀信的過程中，引導幼兒發揮想象力，除了給熊奶奶讀信外，還能為熊奶奶做什么事情。有的幼兒想為熊奶奶畫畫，幼兒教師可以在課堂中組織幼兒進行繪畫活動，讓幼兒將自身想要表達的內容通過繪畫的方式向熊奶奶表達。此時，教師可以讓學生結合自身的實際情況，引導幼兒很好的完成繪畫活動，既鍛煉了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手實踐能力。幼兒教師所設計的活動單，要結合實際情況進行科學的設計，在活動實施的過程中，要隨時隨地的進行補充，并且加以調整，制定出符合幼兒心理特點的活動單。

3.以活動教學，以細節促學

在幼兒語文教學活動中，教師要設計符合幼兒年齡特點的教學情景，并且可以借助于多種教學手段引導幼兒在活動單的形式下，進行積極的學習。教師要掌握導學的技巧，不斷的運用新的教育手段開展教學活動，教師可以在細節部分進行個別點的教學，并且加以引申。幼兒教師在其所開展的語文教學活動中，將“活動單導學”模式落實。落實“活動單導學”教學模式時，教師要明確自身在課堂中承擔的角色，即是課堂教學內容開展的引導者，同時也是幼兒學習的指導者，教師只有給自己進行了明確的定位，才能更好的將“活動單導學”模式有效的落實，將教學活動的時間還給幼兒，滿足于幼兒的對于知識點的好奇心，另外，幼兒教師還可以根據幼兒的學習特點，設計教學活動，通過教學活動的方式引導幼兒進行探索，將傳統的教學模式轉變為新型的教學模式，引導學生積極主動的進行學習，對未知事物進行主動探索。

例如，在學習《小雞出門歷險記》語言課時，幼兒教師可以將整個故事制作成為一個動畫片，教師在語文教學課堂中，播放動畫片，讓幼兒進行觀看，幼兒可以對整個故事內容有一個大概的了解，同時，教師可以組織學生對故事內容進行敘述，每一位小朋友進行表達，同時讓其他的小朋友進行補充。另外，教師要設置問題：小雞在出門后遇到了哪些危險？危險是怎么樣化解的？引導幼兒進行表達，從而鍛煉了幼兒的語言表達能力。

“活動單導學”教學模式被廣泛的運用，主要是其契合新課改所倡導的要求，能夠調動幼兒學習的積極性，同時也能實現傳統教學模式的改革，這提升了幼兒教師的教學效果。因此，在未來的教育事業發展中，要不斷地落實“活動單導學”教學模式，

參考文獻

[1]邸顏顏.淺談對“活動單導學”模式的認識與困惑[J].都市家教月刊，2017（12）：275-275

[2]姚彩霞.關于“活動單導學”模式的事件與思考[J].都市家教：上半月，2017（0）：274-274