增強(qiáng)思政課實效的三個方法

丁春情

摘要：思政課教學(xué)要結(jié)合實際、創(chuàng)新方法，才能進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)實效;沿用好辦法，做學(xué)生喜歡的老師;改進(jìn)老辦法，讓思政課教學(xué)更具吸引力;探索新方法，讓思政課教學(xué)更好滿足學(xué)生成長和發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：增強(qiáng) 思政課 實效 ?方法

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)思想政治教育的極端重要性。2019年3月18日，其主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表了重要講話。總書記明確提出，要把思政課越辦越好，必須落實立德樹人的根本任務(wù)，著力推動思政課改革創(chuàng)新。思想政治理論課在向?qū)W生傳授政治理論、知識觀點的同時，還承擔(dān)有重要的育人功能，就是要教育引領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)到的基本理論、觀點內(nèi)化于心，外化于行。那么怎樣才能上好思政課，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課教學(xué)的實效呢？

一、沿用好辦法，做一名學(xué)生喜歡的老師

做一名學(xué)生喜歡的思政課老師是上好思政課的必要條件.只有讓學(xué)生喜歡上你這位老師，然后學(xué)生才能漸漸喜歡上你這位老師的課程。現(xiàn)在好多的孩子都比較感性，喜歡年輕漂亮的老師。前兩天我給我兒子聊天，我問他，你喜歡什么樣的思政課老師給你們上課，我兒子告訴我，學(xué)生喜歡的老師不僅要擁有廣博的知識，還要年輕漂亮。還有一次，我給一位班主任聊天，他也說到該問題，他們班第一學(xué)年有好幾門課程都是年輕漂亮的女教師授課。第二個學(xué)年開學(xué)后的第二周，好多學(xué)生就找班主任，問班主任，怎么都換老師了呀？我們的美女老師都上哪里去了？再有，我們辦公室新入職一位年輕漂亮的女教師，學(xué)生們私下里都喊她“女神”。由此可見，年輕漂亮的教師有“學(xué)生緣”。也許這代表不了所有的學(xué)生喜歡年輕漂亮的教師，但起碼說明了一個問題，像我這樣的老教師要想做到讓學(xué)生一見面就認(rèn)可、喜歡，是極富有挑戰(zhàn)性的。如此以來，要提高我的教學(xué)的吸引力，做一名讓學(xué)生喜歡的好老師，我就得深入梳理總結(jié)，找到適于授課班級、適于教學(xué)內(nèi)容、適于自己的好方法，來引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生深度參與、體驗的積極性，讓學(xué)生創(chuàng)造性地參與到課堂教學(xué)中來。具體來說，應(yīng)該從以下兩個方面入手。

首先，教師要有仁愛之心。美國心理學(xué)家馬斯洛在1943年提出了“人的需求層次理論”。他將人類的需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)的需求。現(xiàn)在的學(xué)生生理需求、安全需求已經(jīng)得到了滿足，受尊重的需求就凸顯了出來，這種需求也是人生每個階段都需要的。尊重需求，即也他人對自己的認(rèn)可和尊重的需求。在這種理論的指引下，不論是課上還是課下，教師要做到關(guān)愛每一名同學(xué)，尊重每一位同學(xué)，讓學(xué)生找到存在感、成就感，盡量避免學(xué)生和教師之間產(chǎn)生疏離感，只有這樣學(xué)生才能接納教師，只有“親其師”，才能“信其道”。例如，課上遇到學(xué)生有不舒服的表現(xiàn)時，或?qū)W生在某一方面有較好表現(xiàn)時，不能漠不關(guān)心，要對學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)和尊重，讓學(xué)生體會到老師的仁愛之心。

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此勞動教育、勞動精神培育就成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，需以恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄓ行нM(jìn)行勞動教育。筆者所在學(xué)校為了在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗的道理，每學(xué)期、每個班都要進(jìn)行為期一周的勞動，值周的學(xué)生可以說是我校一道亮麗的風(fēng)景線。勞動周期間，學(xué)生穿上統(tǒng)一的印有“勞動光榮”的馬甲，根據(jù)勞動辦公室老師的安排，在校園內(nèi)外進(jìn)行勞動體驗。每逢學(xué)生值周，我從他們身邊經(jīng)過時都會對他們說一聲“辛苦了，謝謝！”，讓學(xué)生感到自己的勞動得到了認(rèn)可和尊重，體會到作為一名學(xué)生參加勞動是偉大的，是值得敬佩的。課下遇有學(xué)生和我打招呼，說“老師好”的時侯，我從來不會吝嗇自己的語言，總要回應(yīng)一句“你好”！讓學(xué)生體會到老師對學(xué)生應(yīng)有的尊重，同時也拉近了教師和學(xué)生間的距離，讓學(xué)生感到教師不是“可望而不可即”的，教師原來是可親近的、可接受的。等學(xué)生真正接受了你，你教授給學(xué)生的道理，學(xué)生才能聽進(jìn)去，否則等于對牛彈琴。師生間一旦建立了彼此間的信任，以后教師課堂上的教學(xué)活動會更順利的進(jìn)行。

其次，教師要有扎實的學(xué)識。2014年9月，習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時明確提出，做好老師，必須要有扎實的學(xué)識。教師要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師知道的東西應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要教的東西多一百倍，這就要求我們必須強(qiáng)迫自己每天讀書，不要把這件事拖到明天”。對于信息時代的教師來說，自己所知道的東西必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，為此要求教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，要向“電視”學(xué)、向“手機(jī)”學(xué)、向“學(xué)生”學(xué)、向“書籍”學(xué)、向“同事”學(xué)、向“實踐”學(xué)。教師不光要把自己的專業(yè)學(xué)通、學(xué)專、學(xué)精，還要學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理論，開闊自己的視野，豐富自己的知識儲備，以此來滿足學(xué)生的求知欲，適應(yīng)思維活躍的學(xué)生。

二、改進(jìn)老辦法，讓思政課教學(xué)更有吸引力

1.及時更新教學(xué)內(nèi)容

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，思政課教師要緊跟時代發(fā)展變化及時更新教學(xué)內(nèi)容，比如《職業(yè)生涯規(guī)劃》課，已經(jīng)消失的職業(yè)、未來有前景的職業(yè)，國家首都功能定位，通州城市副中心、雄安新區(qū)，人工智能等方面的內(nèi)容要及時反映到教學(xué)中來;在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課中，十九大報告、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等內(nèi)容必須在教學(xué)中充分呈現(xiàn)出來;在《哲學(xué)與人生》課中，要根據(jù)課程需要，把社會主義核心價值觀等內(nèi)容及時恰當(dāng)?shù)靥砑拥秸n堂教學(xué)中去。新內(nèi)容的添加讓思政課更貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生需要，也增強(qiáng)了思政課的時代感，能有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

2.教學(xué)案例的使用上要貼近學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生一天到晚手機(jī)不離手，他們除了玩游戲、看電視劇以外，也掌握著大量的信息資源。所以要求教師在選取教學(xué)案例時要貼近學(xué)生，選取新近發(fā)生的、學(xué)生正在追的電視劇、電影、游戲、新聞、焦點、熱點作為話題以貼近學(xué)生、吸引學(xué)生。比如去年我在講《哲學(xué)與人生》課時，當(dāng)時正值電視劇“歡樂頌”節(jié)目熱播，很多學(xué)生都在追這部電視劇，所以我在講人生觀價值觀時，劇中的樊勝美、安迪、關(guān)雎爾、

三、探索新辦法，讓思政課教學(xué)更好地滿足學(xué)生成長需要

總書記總書記在全國思想政治理論課教師座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)，思政課教師在自己的教育教學(xué)中不能循規(guī)蹈矩，要結(jié)合思政課的教學(xué)實際，創(chuàng)新方式方法，讓課堂對學(xué)生有吸引力、親和力和感染力，爭取滿足學(xué)生成長和發(fā)展需要，滿足學(xué)生對思政課的期待，讓學(xué)生愿學(xué)好學(xué)，增強(qiáng)思政課教育的實效性。

教要有法，教無定法。就教學(xué)方法而言，思政課教學(xué)也要與時俱進(jìn)。現(xiàn)在的學(xué)生是伴著電腦、聽著P3、玩著手機(jī)長大的，他們喜歡看漫畫、愿意瞧視頻，樂意說熱點，這就要求教師要在認(rèn)真研究、把握學(xué)生的認(rèn)知特點、成長和發(fā)展訴求的基礎(chǔ)上，在系統(tǒng)、深入、精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用信息化教育教學(xué)技術(shù)手段，努力探索能較好地適于學(xué)生需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新方法，以新方法支撐思政課教學(xué)水平提高，教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.習(xí)近平，在全國教育大會上的講話，2018年9月。

2.習(xí)近平，在全國思想政治理論課教師座談會上的講話，2019年3月18日。

3.習(xí)近平，在同北京師范大學(xué)師生代表座談會上的講話，2014年9月。

4.王懷明，《組織行為學(xué)：理論與應(yīng)用》，清華大學(xué)出版社，2014年。

5.蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年6月