增強思政課實效的三個方法

丁春情

摘要：思政課教學要結合實際、創新方法，才能進一步增強教學實效;沿用好辦法，做學生喜歡的老師;改進老辦法，讓思政課教學更具吸引力;探索新方法，讓思政課教學更好滿足學生成長和發展需要。

關鍵詞：增強 思政課 實效 ?方法

習近平總書記多次強調思想政治教育的極端重要性。2019年3月18日，其主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表了重要講話。總書記明確提出，要把思政課越辦越好，必須落實立德樹人的根本任務，著力推動思政課改革創新。思想政治理論課在向學生傳授政治理論、知識觀點的同時，還承擔有重要的育人功能，就是要教育引領學生把所學到的基本理論、觀點內化于心，外化于行。那么怎樣才能上好思政課，進一步增強思政課教學的實效呢？

一、沿用好辦法，做一名學生喜歡的老師

做一名學生喜歡的思政課老師是上好思政課的必要條件.只有讓學生喜歡上你這位老師，然后學生才能漸漸喜歡上你這位老師的課程。現在好多的孩子都比較感性，喜歡年輕漂亮的老師。前兩天我給我兒子聊天，我問他，你喜歡什么樣的思政課老師給你們上課，我兒子告訴我，學生喜歡的老師不僅要擁有廣博的知識，還要年輕漂亮。還有一次，我給一位班主任聊天，他也說到該問題，他們班第一學年有好幾門課程都是年輕漂亮的女教師授課。第二個學年開學后的第二周，好多學生就找班主任，問班主任，怎么都換老師了呀？我們的美女老師都上哪里去了？再有，我們辦公室新入職一位年輕漂亮的女教師，學生們私下里都喊她“女神”。由此可見，年輕漂亮的教師有“學生緣”。也許這代表不了所有的學生喜歡年輕漂亮的教師，但起碼說明了一個問題，像我這樣的老教師要想做到讓學生一見面就認可、喜歡，是極富有挑戰性的。如此以來，要提高我的教學的吸引力，做一名讓學生喜歡的好老師，我就得深入梳理總結，找到適于授課班級、適于教學內容、適于自己的好方法，來引發學生興趣，調動學生深度參與、體驗的積極性，讓學生創造性地參與到課堂教學中來。具體來說，應該從以下兩個方面入手。

首先，教師要有仁愛之心。美國心理學家馬斯洛在1943年提出了“人的需求層次理論”。他將人類的需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實現的需求。現在的學生生理需求、安全需求已經得到了滿足，受尊重的需求就凸顯了出來，這種需求也是人生每個階段都需要的。尊重需求，即也他人對自己的認可和尊重的需求。在這種理論的指引下，不論是課上還是課下，教師要做到關愛每一名同學，尊重每一位同學，讓學生找到存在感、成就感，盡量避免學生和教師之間產生疏離感，只有這樣學生才能接納教師，只有“親其師”，才能“信其道”。例如，課上遇到學生有不舒服的表現時，或學生在某一方面有較好表現時，不能漠不關心，要對學生表現出關心、愛護和尊重，讓學生體會到老師的仁愛之心。

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上明確提出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此勞動教育、勞動精神培育就成為學生素質教育的重要內涵，需以恰當的方式方法有效進行勞動教育。筆者所在學校為了在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗的道理，每學期、每個班都要進行為期一周的勞動，值周的學生可以說是我校一道亮麗的風景線。勞動周期間，學生穿上統一的印有“勞動光榮”的馬甲，根據勞動辦公室老師的安排，在校園內外進行勞動體驗。每逢學生值周，我從他們身邊經過時都會對他們說一聲“辛苦了，謝謝！”，讓學生感到自己的勞動得到了認可和尊重，體會到作為一名學生參加勞動是偉大的，是值得敬佩的。課下遇有學生和我打招呼，說“老師好”的時侯，我從來不會吝嗇自己的語言，總要回應一句“你好”！讓學生體會到老師對學生應有的尊重，同時也拉近了教師和學生間的距離，讓學生感到教師不是“可望而不可即”的，教師原來是可親近的、可接受的。等學生真正接受了你，你教授給學生的道理，學生才能聽進去，否則等于對牛彈琴。師生間一旦建立了彼此間的信任，以后教師課堂上的教學活動會更順利的進行。

其次，教師要有扎實的學識。2014年9月，習近平總書記在與北京師范大學師生代表座談時明確提出，做好老師，必須要有扎實的學識。教師要給學生一碗水，教師得有一桶水。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師知道的東西應當比他在課堂上要教的東西多一百倍，這就要求我們必須強迫自己每天讀書，不要把這件事拖到明天”。對于信息時代的教師來說，自己所知道的東西必須大大超過要教給學生的范圍，為此要求教師要不斷學習新知識，優化自己的知識結構，要向“電視”學、向“手機”學、向“學生”學、向“書籍”學、向“同事”學、向“實踐”學。教師不光要把自己的專業學通、學專、學精，還要學習一些新的教育教學理論，開闊自己的視野，豐富自己的知識儲備，以此來滿足學生的求知欲，適應思維活躍的學生。

二、改進老辦法，讓思政課教學更有吸引力

1.及時更新教學內容

時代在發展，科技在進步，思政課教師要緊跟時代發展變化及時更新教學內容，比如《職業生涯規劃》課，已經消失的職業、未來有前景的職業，國家首都功能定位，通州城市副中心、雄安新區，人工智能等方面的內容要及時反映到教學中來;在《經濟政治與社會》課中，十九大報告、習近平新時代中國特色社會主義思想等內容必須在教學中充分呈現出來;在《哲學與人生》課中，要根據課程需要，把社會主義核心價值觀等內容及時恰當地添加到課堂教學中去。新內容的添加讓思政課更貼近現實、貼近學生需要，也增強了思政課的時代感，能有效激活學生學習動力。

2.教學案例的使用上要貼近學生

現在的學生一天到晚手機不離手，他們除了玩游戲、看電視劇以外，也掌握著大量的信息資源。所以要求教師在選取教學案例時要貼近學生，選取新近發生的、學生正在追的電視劇、電影、游戲、新聞、焦點、熱點作為話題以貼近學生、吸引學生。比如去年我在講《哲學與人生》課時，當時正值電視劇“歡樂頌”節目熱播，很多學生都在追這部電視劇，所以我在講人生觀價值觀時，劇中的樊勝美、安迪、關雎爾、

三、探索新辦法，讓思政課教學更好地滿足學生成長需要

總書記總書記在全國思想政治理論課教師座談會上的講話中強調，思政課教師在自己的教育教學中不能循規蹈矩，要結合思政課的教學實際，創新方式方法，讓課堂對學生有吸引力、親和力和感染力，爭取滿足學生成長和發展需要，滿足學生對思政課的期待，讓學生愿學好學，增強思政課教育的實效性。

教要有法，教無定法。就教學方法而言，思政課教學也要與時俱進。現在的學生是伴著電腦、聽著P3、玩著手機長大的，他們喜歡看漫畫、愿意瞧視頻，樂意說熱點，這就要求教師要在認真研究、把握學生的認知特點、成長和發展訴求的基礎上，在系統、深入、精準把握教學內容的基礎上，充分利用信息化教育教學技術手段，努力探索能較好地適于學生需要，引發學生學習興趣的新方法，以新方法支撐思政課教學水平提高，教育引領學生健康成長和發展。

參考文獻：

1.習近平，在全國教育大會上的講話，2018年9月。

2.習近平，在全國思想政治理論課教師座談會上的講話，2019年3月18日。

3.習近平，在同北京師范大學師生代表座談會上的講話，2014年9月。

4.王懷明，《組織行為學：理論與應用》，清華大學出版社，2014年。

5.蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年6月