淺談小組合作學習在低年級美術課堂中的重要性

孟靖鵬

所謂小組合作學習是指學生在小組中相互幫助，共同完成學習任務，并且以每個小組成員表現作為獎勵依據的教學理論與策略體系。改變了原來以老師為主體，學生為輔的模式，而是讓小組中的每個成員都參與進來，以學生為主，由被動改為主動，并且每個成員都有責任去幫助其他人學習。美術課程標準建議“教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。”因此，從低年級開始就要培養學生的合作意識和技能。那么如何正確地在低年級美術課堂教學中實行小組合作學習呢？

一、扎扎實實，一步一腳印，培養合作意識

低年級主要以打基礎為主，教學生畫畫要跟教學生寫漢字一樣，要一筆一畫開始，要他們對作品進行分析，一時半會還不能發表自己的見解。因此，低年級的美術課應該選擇一些活潑的方式以啟發學生為前提，以提高他們的學習興趣。

在低年級的美術課堂教學中，我經常聽到學生問我“老師，我們能小組合作嗎？”這時我會肯定的告訴他們——“當然可以”，于是，學生們很是興奮地幾個人一堆相互討論，相互幫忙。在這一過程中，我發現學生都非常喜歡小組合作學習這種形式，因為他們在幼上兒園時就是這樣圍坐在一起畫畫、捏橡皮泥、做游戲等等。但是小組合作學習跟幼兒園的這種模式又有所不同。小組合作學習更多關注的是以學生主體為本，而不是以老師為主體，老師說什么，學生就做什么，這種模式已經被打破，更多的是學生充當主角，老師傾聽學生的一些見解。因此，對于低年級的學生來說建立小組合作學習這種形式，起步階段扎扎實實的來，一步一腳印很關鍵。

而低年級的學生年齡小特點，在任務分工方面，我認為一開始可以以二人或四人小組的合作學習形式，建立二人或四人學習小組，并且一開始先要分好工，明確他們每個人的任務后，再進行合作。例如我在教完如何進行彩筆涂色方法后就利用小組合作這種方式來檢查學生的掌握情況，我讓各小組檢查組員上色情況，在巡視檢查過程中發現他們不僅握筆姿勢正確，而且上色也比較整潔。個別小組成員涂不好的，組長馬上指出不好地方，學生馬上改正。由于分工明確，任務明確，一年級學生的第一次合作學習很成功，學生學的開心，老師教的也輕松，不像以前還要個別不會的一個一個教，現在出現的問題，每個小組都會自己解決，相互幫忙。

二、在小組合作中注重學生基本技能的訓練

（1）學會傾聽每個成員的心聲。傾聽是小組合作學習的重要環節。一個只會表達自己想法，卻不能很好傾聽別人的人，不是一個好的傾聽者。在討論中我們經常可以看到當一個孩子在發言時，有些孩子就只顧自己做自己的事，這是不尊重別人的表現。他沒有養成良好的傾聽習慣，會使整個討論環節進行緩慢，拖慢整節課進程。因此教師要訓練學生學會傾聽：一是要學會傾聽老師的提問，聽老師再說什么，布置任務和小組分工要求;二是認真聽每個同學的發言;三是把同學的發言重點進行羅列和總結。

（2）學會表達自己的想法。在合作學習中每個成員都要表達自己的想法，讓小組成員了解你的想法。在小組合作中我經常看到小組中有特別愛發言的，每個問題都是他發言，全然是發言專業戶，而另外一些人默默無語的現象。這時，我們老師就要起到協調者的作用，多鼓勵那些不想發言，培養他們敢說的勇氣，給予他們講話機會，并及時的給予鼓勵和肯定。

（3）學會積極參與討論。遇到問題每個成員都應該表達自己的想法，可能有不一致的時候，這就需要小組進行討論，在討論中找到最終的答案。如果遇到沒有統一答案時，教師要及時給予以指導，并告訴學生討論問題的步驟和方法。

（4）學會如何評價作品。在完成作品時，應該學會如何對別人的作品進行評價。這里教師應該告訴學生如何對別人作品進行評價。比如作品好在哪里？不好在哪里？如何改進等等。教師要循序漸進，諄諄善誘，先允許學生用簡短的話評，然后慢慢地學會有條理地評價作品。

三、小組合作學習在美術課堂中的重要性

（1）在合作中促進學生交流，提高繪畫水平。小組合作改變了原來一答一問模式，以前老師跟學生交流機會很多，但學生跟學生交流卻不多。通過小組合作，學生之間的交流多了。每個學生在交流中收獲了很多，通過交流，學生之間能夠相互理解彼此創作的意圖，能相互啟發對方，相互欣賞對方作品，從而提高了每個學生的繪畫水平。

（2）在合作中培養競爭意識，增強集體榮譽感。小組合作是一個團體，一個人的好壞關系整個小組的命運。小組合作學習不僅能增強集體榮譽感，而且一個人完成的任務關系到整體的利益，小組成員表現影響整組的總體成績，小組成員要共同努力，才能取得好成績。各小組組內合作，組間競爭，體現合作與競爭的統一。

（3）取長補短，實現價值。低年級學生作品往往夸張，異想天開。如果用我們成人的眼光去評價跟同伴評價所取得的效果截然不同。而小組合作的目的就是多傾聽同伴的交流，把他人好的之處學習到自己身上，取長補短，實現價值，獲得成就感，激發學習美術的興趣。

總之，小組合作學習是新課程改革的核心目標，是教師和學生的共同需要。未來，小組合作學習在課堂中還需要進一步改進，豐富合作的形式，使小組合作真正融入到課堂，真正實現師生之間，生生之間，個人與團體之間的交流與合作。以上只是我的一些粗淺的體會，希望今后在教學中還將不斷實踐反思，更好的運用小組合作學習，提高課堂效率。