探析原始檔案材料在國際關系史研究中的地位和作用

王霏皓

摘 要：國際關系史是講述國際關系格局變化的一門學科，整本書以國際關系體系和格局的演變為主線展開，目前隨著國家之間的交往和交流越來越密切，在國際關系史的研究中應該采用新的思維，引進新的方法，針對性培養學生的問題分析能力。原始檔案材料能夠強化學生對歷史的體驗感，將其應用到國際關系史的研究中具有重要的地位和作用。本文就此展開討論，從原始檔案材料的內涵、在國際關系史研究中的地位以及適用的范圍展開論述，旨在為教育工作者提供一定的參考。

關鍵詞：原始檔案材料;國際關系史;地位;作用

引言

將原始檔案材料運用到國際關系史的研究中能夠引導學生更深入地思考，讓學生掌握獨立分析和處理原始檔案材料的方法，以此來深化學生對歷史的體驗感，幫助學生形成獨立的價值觀和歷史觀，并促進學生對當前我國周邊國際形勢的思考，從而實現學生對知識的活用。因此，相關的教育工作者應該加強對原始檔案材料的重視程度，并掌握靈活的方法和策略將其運用到實際的教學中。

一、原始檔案材料的內涵

原始檔案材料是文字材料中最原始的史料，屬于第一手文字史料，各種材料、報紙以及文獻等文字資料的原始來源都為原始檔案材料。在現當代史的研究中，對于30年以前發生的事情才能成為歷史學的研究對象，這也是史學界的一種約定。對于歷史研究來說，檔案的開放和利用是前提，因此在國際關系史的研究中加強對原始檔案材料的運用非常必要。目前在國際關系史的研究中，各種原始檔案材料主要來自于網絡，包括各種收費的資源和免費的資源。例如，對于國家的一些外交檔案一般會免費發布到網絡上，人們可以自行獲取，而關于一些數字化國家安全檔案以及解密文件參考系統則一般是收費的資源，如果在實際的國際關系史中需要運用這些原始檔案材料，就需要高校購買，然后由教師分發給學生。

在國際關系史的研究中運用原始檔案材料具有非常重要的作用，歷史研究和檔案的開放與利用之間的關系非常密切，一兩件重要的檔案的解密甚至會起到改變歷史的作用。在實際的教學環節中通過各種原始檔案材料的運用能夠幫助學生的國際關系研究領域得到拓展，并讓整個國際關系史的研究課題更加豐富，對于現有的研究程度也能夠有很大程度的提升，越深入挖掘和利用各種原始檔案材料，就能夠讓國際關系史的研究越接近歷史的真實面貌。

二、原始檔案材料在國際關系史研究中的地位和作用

1.培養學生良好的思考習慣

在教育改革不斷深入的大背景下，人們對學生的學習能力、思維發展以及素質養成更為重視，要求教師在實際的教學環節中不僅要將相關的知識教授給學生，同時還應該在教授知識的過程中針對性發展學生的思維，幫助學生掌握有效的學習方法和思考方法。而將原始檔案材料運用到國際關系史的教學中就能夠幫助學生對真實的歷史事件有更充分和深刻的了解，并培養學生積極思考的習慣。原始檔案的材料剖析能夠讓學生在充分了解事件的起因、發展和經過之后進行更深入的思考，并對歷史事件進行分析和解讀，促使學生的思維進入到良性的循環之中。國際關系史這門課程本身就涉及了國際關系史上幾乎所有的重大事件，通過原始檔案材料的解讀能夠幫助學生對整個國際關系的演變有更深刻的認識，并引導學生以史為鑒來理解和深入分析當前的國際關系以及我國的周邊國際形勢，培養學生良好的思考習慣來對當前的國際形勢進行分析。

2.幫助學生構建完整的國際關系體系

當前全球化在不斷深入，國家之間的交流和貿易越來越頻繁，因此對大學生的國際關系教育也凸顯出更加重要的作用。對于在校大學生來說，學校教育應該幫助學生樹立正確的國家觀念，提升學生的國家認同感和歸屬感，幫助學生樹立自覺維護國家利益的意識。在國際關系史的研究中，讓學生認清我國周邊的國際形勢是非常重要的教學目標，而要實現這一教學目標就要求學生要能夠勘破迷霧、直面本質，通過各種原始材料來還原歷史的真相。因此，在實際的教學環節中，教師應該針對性培養學生的分析能力和思考能力，所以教師可以將原始檔案材料運用到教學環節中，引導學生對原始檔案材料進行深入分析、解讀，抽絲剝繭，讓學生通過原始檔案材料的深入解讀來將歷史的本來面目還原，同時還能夠引導學生透過事情的表面去探究問題的實質，從而更好地對現有的國際事件進行深入分析，幫助學生構建更加完整和系統的國際關系體系。

3.提升學生的英語應用能力

國際關系史中使用的很多原始檔案材料都是英文的材料，要深入解讀這些原始檔案材料就要求學生要對原始檔案材料進行翻譯、分析，在這個過程中，就能夠有效鍛煉學生的英語理解能力，提升學生的英語應用能力，而英語能力的提升也是當前高校教育的重點內容。國際關系史主要是外交學、國際政治以及國際相關專業的重要學科，而這些專業都對學生的英語能力提出了較高的要求，通過原始檔案材料的運用能夠有效鍛煉學生的英語應用能力，更好地滿足專業對學生提出的能力要求。

三、原始檔案材料在國際關系史教學中的運用原則

將原始檔案材料運用到國際關系史教學中，教師還應該把握一定得原則，明確并不是所有的內容都是和運用原始檔案材料，而是要結合具體的教學內容來合理運用。

1.在原始檔案豐富的研究領域運用

首先，教師可以將原始檔案材料運用在一些原始檔案材料非常豐富的研究領域，以此來更好地激發學生思考，啟發學生討論。歷史本身就是在不斷的檔案材料發現、研究的過程中而被發現的，對于一些原始檔案非常豐富的研究領域，教師通過原始檔案材料的引入能夠幫助學生從點到線、從線到面來對歷史事件進行分析和研究，從而還原歷史的真實面貌，并讓學生在這個過程中掌握歷史事件的研究方法。面對豐富的原始檔案材料，要想通過這些材料來把握歷史事件，就要求學生要深入分析材料，這就能夠有效培養學生的整理歸納能力，并培養學生的歷史思維，讓學生掌握辨別真假材料的方法，以歷史的思維來對原始檔案進行分析和解讀。

2.在影響深遠的歷史事件中運用

教師也可以將原始檔案材料運用在影響深遠的歷史事件中。影響深遠的歷史事件是國際關系史研究的重點內容，并且相關歷史事件的研究成果更加豐富。在這部分的內容中運用原始檔案材料學生可以在占有盡可能的信息的情況下來對原始材料進行分析，從而取得更好地效果，讓學生能夠對原始材料有更深入的解讀和理解，并且在查閱和解讀相關的原始材料時，學生也能夠更深入理解這一歷史事件，加深印象。

四、原始檔案材料在國際關系史教學中運用的要求

1.對教學內容的要求

將原始檔案材料運用到國際關系史的研究中對教學內容有一定的要求，因為并不是所有的教學內容都適合運用原始檔案材料，這就要求教師要合理分析教材內容，深入解讀，并決定是不是運用原始檔案材料。例如，對于一些理論問題以及國際關系體系的相關內容，就要求教師采用傳統的方式來講解，而對于歷史事件則可以運用原始檔案材料。

2.對師生能力和知識的要求

將原始檔案材料運用到國際關系史的研究中，無論是對教師還是對學生的能力和知識儲備都提出了更高的要求。從教師的角度來看，教師要想將原始檔案材料靈活應用到國際關系史的教學中就要求教師要具有深厚的學術功底以及完整的知識體系，能夠對整個國際關系史的相關事件都深入熟悉了解，并掌握比較豐富的原始檔案材料，同時具有較高的教學水平和教學技能，能夠將原始檔案材料和實際的教學內容有效融合，并引導學生思考、探究，發揮原始檔案材料的重要價值和作用。另外，課程是不可控的，在教學環節中會遇到很多生成性的知識，這就要求教師要應對學生在研究原始檔案材料過程中可能提出的各種問題和疑惑，并能夠針對性引導學生，啟發學生思考，以此來培養學生良好的邏輯思維能力和整理歸納能力。而對于學生來說，運用原始檔案材料需要學生掌握原始檔案材料解讀、分析的能力，對學生的整理歸納能力、分析能力、思考能力以及外語能力都提出了更高的要求。

3.把握原始檔案材料的難易程度

將原始檔案材料運用到國際關系史的研究中，要求教師要把握好原始檔案材料的難易程度，尤其是如果面對的是非歷史專業的學生，那么教師選擇的原始檔案材料就不能太難，否則容易引起學生的抵觸心理，讓學生束手無策，達不到原始檔案材料運用的價值和效果。但是同時原始檔案材料也不能太過簡單，否則就起不到鍛煉學生解讀資料能力和分析能力的目的了。如果是對于歷史專業的學生來說，那么教師就要增加原始檔案材料的難度。

五、結語

原始檔案材料是研究歷史的重要材料，因此在實際的國際關系史教學中，教師應該充分認識到原始檔案材料的重要性和價值，并結合具體的教學內容來合理引入原始檔案材料，通過原始檔案材料的分析、解讀來培養學生良好的思考習慣和思維方式，幫助學生構建完整的國際關系體系，以取得良好的教學目標。

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基金項目：國家社科基金項目“英華書院研究（1818-1873）”（項目編號：13BZJ026），負責人：譚樹林