高中音樂(lè)課堂中合唱訓(xùn)練的有效組織

馬丹東

摘 ?要：高中生經(jīng)過(guò)多年的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練往往已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠在音樂(lè)課堂上積極參與、勇于實(shí)踐。基于此，教師可以采用合唱訓(xùn)練的課堂組織形式實(shí)施教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的豐富、藝術(shù)能力的提升和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè);合唱訓(xùn)練

合唱訓(xùn)練的組織和開(kāi)展是基于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力之上的合作藝術(shù)訓(xùn)練形式，也是高中音樂(lè)課堂上常用的教育組織形式。在高中班級(jí)的合唱訓(xùn)練中，教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)能力，并充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生在合唱過(guò)程中積極展示自己的音樂(lè)藝術(shù)能力、積極與其他合唱成員互相配合、共同進(jìn)步，以便達(dá)成良好的合唱藝術(shù)展示效果。接下來(lái)，本文將從三個(gè)方面簡(jiǎn)述高中音樂(lè)課堂上的合唱訓(xùn)練實(shí)施。

一、合唱欣賞建立參與興趣

在高中音樂(lè)課堂上，教師如果想要提升課堂教育的實(shí)施效果，就需要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助學(xué)生建立課堂參與的興趣。基于此，在實(shí)施合唱訓(xùn)練時(shí)，教師就需要借助多媒體資源的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生在合唱藝術(shù)作品的欣賞和品味中感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，進(jìn)而幫助學(xué)生建立音樂(lè)課堂參與積極性，促使學(xué)生積極投入到后續(xù)合唱訓(xùn)練中。

例如，筆者為了有效激發(fā)學(xué)生的合唱藝術(shù)參與興趣和積極性，就在課堂上借助多媒體資源的應(yīng)用播放了中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)的演出視頻、英國(guó)倫敦交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)的演出視頻和奧地利維也納少年合唱團(tuán)的演出視頻，并借助視頻中或震撼、或悠揚(yáng)的合唱形式激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生深刻感受到合唱藝術(shù)當(dāng)中蘊(yùn)含的魅力和力量。同時(shí)，筆者在視頻播放過(guò)程中觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅能夠仔細(xì)跟隨視頻的觀看目不轉(zhuǎn)睛地進(jìn)行技術(shù)欣賞，還能夠在欣賞結(jié)束后用自己的藝術(shù)理解分析其演出的精妙之處。可見(jiàn)，學(xué)生被合唱藝術(shù)作品的欣賞激發(fā)了課堂參與興趣，并對(duì)即將開(kāi)展的合唱聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣充滿了好奇心和課堂參與積極性，以期通過(guò)合唱藝術(shù)訓(xùn)練也仿照上述藝術(shù)樂(lè)團(tuán)的演出效果、帶給他人震撼人心的合唱藝術(shù)體驗(yàn)。

二、合唱教學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)能力

當(dāng)學(xué)生對(duì)于合唱訓(xùn)練產(chǎn)生了參與興趣之后，教師就需要通過(guò)合唱教學(xué)的組織和系統(tǒng)化訓(xùn)練提升學(xué)生聲樂(lè)展示能力與合唱展示能力，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)合唱基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、合唱藝術(shù)能力的提升和完善。同時(shí)，教師可以通過(guò)基礎(chǔ)聲樂(lè)知識(shí)的教授、分聲部練習(xí)的組織和合唱訓(xùn)練三個(gè)階段組織課堂教學(xué)，以期有效提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力。

例如，筆者為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)效果的提升和完善，就首先在課堂教育過(guò)程中通過(guò)基礎(chǔ)聲樂(lè)知識(shí)的教授幫助學(xué)生掌握正確的呼吸和發(fā)聲方式、技巧，并借此充分發(fā)揮每一位學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)能力與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的能力與聲樂(lè)水平合理安排其合唱位置和聲部;其次，筆者在課堂上借助分聲部的訓(xùn)練逐步強(qiáng)化每一個(gè)聲部中學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)能力，并借助每一個(gè)聲部中的聲樂(lè)演唱要點(diǎn)實(shí)施重點(diǎn)演示和教學(xué)，進(jìn)而保證每一個(gè)聲部都能積極承擔(dān)自己的藝術(shù)展示責(zé)任;再次，筆者借助多聲部的合唱訓(xùn)練請(qǐng)學(xué)生在保持本聲部聲樂(lè)演唱特點(diǎn)的基礎(chǔ)上與其他聲部互相配合、建立合作默契，進(jìn)而共同將聲樂(lè)藝術(shù)作品完美演繹。最終，學(xué)生在筆者的幫助和引導(dǎo)下掌握了合唱聲樂(lè)知識(shí)、提升了合唱聲樂(lè)能力。

三、合唱演出完善藝術(shù)素養(yǎng)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的合唱藝術(shù)素養(yǎng)，教師需要通過(guò)合唱藝術(shù)演出的籌辦和組織實(shí)施教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合班級(jí)中合唱活動(dòng)的參與和訓(xùn)練逐步實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)能力的精進(jìn)和提升，進(jìn)而積極在合唱演出中展示集體的力量和藝術(shù)魅力。同時(shí)，這種藝術(shù)展示活動(dòng)能夠幫助學(xué)生建立音樂(lè)藝術(shù)自信，促使學(xué)生在演出參與和體驗(yàn)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、進(jìn)一步完善合唱藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的學(xué)生已經(jīng)能夠以合唱的演出形式將聲樂(lè)藝術(shù)加以展示之后，筆者就借助“歌唱祖國(guó)，風(fēng)雨70載”合唱演出活動(dòng)的組織請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行參與。同時(shí)，為了更好地展示本班學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)能力、歌唱學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生共同練習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首樂(lè)曲，并希望借助三聲部合唱的藝術(shù)展示形式有效歌頌祖國(guó)、展示學(xué)生的聲樂(lè)合唱能力、完善學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。最終，經(jīng)過(guò)半個(gè)月時(shí)間的集中訓(xùn)練，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅能夠在合唱演出中與其他合唱成員密切配合、展示自己最好的聲樂(lè)藝術(shù)水準(zhǔn)，還在合唱訓(xùn)練和演出中建立了聲樂(lè)自信、積極通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)能力歌頌自己對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，并在藝術(shù)展示和演出參與中實(shí)現(xiàn)了“使用音樂(lè)表達(dá)心聲、傳遞情感”藝術(shù)素養(yǎng)的完善。

綜上，教師可以通過(guò)合唱藝術(shù)作品的欣賞激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，并引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)觀察中感受到合唱藝術(shù)的魅力和力量，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)投入到合唱參與過(guò)程中;教師可以借助合唱專業(yè)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練亦步亦趨地幫助學(xué)生提升音樂(lè)藝術(shù)能力和合唱藝術(shù)展示水平，進(jìn)而在合唱訓(xùn)練中有效展示自己的聲樂(lè)藝術(shù)水平;最后，教師還可以借助合唱演出活動(dòng)的組織請(qǐng)學(xué)生以集體的形式出席演出，并在其中建立學(xué)生的音樂(lè)自信、提升音樂(lè)能力、完善音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。相信在教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下定可以使學(xué)生感受到合唱藝術(shù)參與的樂(lè)趣，并幫助學(xué)生在合唱藝術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)參與中成為音樂(lè)知識(shí)豐富、音樂(lè)能力健全與音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)完善的優(yōu)秀高中生。

參考文獻(xiàn)

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