重視小學識譜教學，提升學生核心素養

黃振

摘? 要：識譜，是打開音樂大門的鑰匙，識譜能力的提高對學生感受、理解、表現及創造音樂有著重要的作用。同時，“識譜”教學是基礎知識與基本技能教學中的組成部分。學生掌握一定的識譜能力，對于音樂教學是必需的。在多年的教學實踐中，我一直在探索著比較有效、學生感興趣的識譜辦法，來彌補學歌譜難的不足。

關鍵詞：識譜教學;核心素養

【中圖分類號】G 613.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0037-01

在近些年的小學音樂教學中，我們把培養學生對音樂的感受力、審美力、表現力及創造力，在感悟音樂中陶冶情操，作為小學音樂教學的主要目標，感受、領悟音樂成為了音樂教學的核心活動。但同時我們卻在一定程度上忽視了對學生進行音樂的雙基訓練，即學生對音樂的認知與技能的掌握。那在小學音樂課堂教學中怎樣做能更好的開展識譜教學應該注意哪些問題呢？下面根據我的教學經驗，談幾點個人粗淺的看法。

1.創設情境，不斷提升學生的識譜興趣

第一，“摘果子”：將唱名制作成鮮艷可愛的水果卡片掛在“樹上”，學生通過聽琴音并從樹上取下相應的唱名卡片的“摘果子”游戲來認識唱名。

第二，“送回家”：將唱名與一些小動物的聲音聯系起來，如，小貓（mi）、小雞（si）、小鴨（la）、公雞（sol）等，學生通過聽唱并把小動物“送到自己家”的游戲來唱對唱準唱名。

2.聽唱結合，逐步提升學生的音準水平

（1）聽音入手，激發孩子音樂感知力

通過培養“音樂耳朵”，讓聽音引起孩子們的注意，讓孩子們做一個音樂有心人。……