美術教學活動中材料投放的探討

郭靜

摘? 要：美術教學作為幼兒教育的重要組成部分，對于激發幼兒的審美情趣和創造意識具有至關重要的影響，而美術材料又是幼兒開展美術活動的主要工具，其投放內容直接影響著幼兒的活動質量。鑒于此，幼兒園及教師必須要保證美術教學活動中材料投放的質量，豐富美術材料投放的內容和來源，強化幼兒投放美術材料的主體性，以便提高美術教學活動的多樣性和有效性，從而更好的滿足幼兒的個性化發展需要。

關鍵詞：幼兒教育;美術教學活動;材料投放

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0057-01

隨著教育體制的深入改革，美術教學在幼兒教育中的重要地位日益突出，如何最大限度的發揮出美術教學活動的價值已經成為了幼兒教師重點研究的課題之一。這就要求幼兒教師要加強對美術教學活動中材料投放的關注和重視，為幼兒提供多樣化的視覺享受和學習體驗，促使幼兒獲得豐富的感性認知，從而提高美術教學的實效性。為此，本文針對幼兒美術教學活動中材料的投放問題進行分析和研究，闡述了相應的實施對策，僅供大家參考。

1.保證美術活動中材料投放的質量

在幼兒美術教學活動中，投放材料的整體質量直接影響著幼兒的創作效果和操作水平，優質的美術材料能夠幫助幼兒更好的完整美術作品的創作和制作，而劣質的美術材料則會增加幼兒的學習難度，從而降低幼兒的學習興趣。鑒于此，幼兒教師要加強對投放材料質量的重視，做好教學前的檢查工作，針對損壞或破舊的教學材料要及時更換，以便為幼兒學習活動的順利開展奠定良好的基礎。與此同時，為了最大限度的滿足幼兒的學習需要，教師要堅持與時俱進的教學理念，采用先進的繪畫工具或制作工具，提高幼兒美術創作的質量和效率，在強化幼兒美術素養的同時，也能促進幼兒動手能力和創造能力的提升。例如，針對小班幼兒，教師需要為其投放簡單性的美術制作工具，比如，彩紙、彩筆等，教師要確保彩筆能夠畫出各種各樣的顏色，彩紙的數量能夠滿足幼兒繪畫的需要，從而為幼兒繪畫活動的順利開展奠定良好的基礎。針對中班和大班的幼兒，教師可以在此基礎上投放一些剪刀、膠棒、彩帶、毛線等，以便滿足幼兒的創作需要，在此過程中，教師要對美術材料進行檢查，確保剪刀能夠正常使用、膠棒具有粘性、彩帶完好無損等等，以此引導幼兒根據自己的興趣愛好進行裝飾和美化，從而促進幼兒想象力和創造力的發展。

2.豐富美術材料投放的內容和來源

目前，在幼兒美術教學的過程中，許多教師出于對幼兒安全的考慮，都會采取保守的材料投放原則，不僅要求幼兒只能在室內進行美術活動，而且美術材料也都是幼兒園準備好的，嚴重影響了美術教學活動的創新性和開放性。因此，為了轉變這一現象，幼兒教師必須要豐富美術材料投放的內容和來源，不斷提高美術教學活動的多樣性和有效性，從而滿足幼兒的個性化發展需要。一方面，教師要突破室內教學的限制，加強對戶外教學活動的嘗試和體驗，引導幼兒到戶外尋找美術創作的材料，比如，鮮花、雜草、樹枝、砂礫等等，以此豐富幼兒的認知體驗。另一方面，教師不要局限于幼兒園的準備材料，需要將美術教學延伸至幼兒的實際生活中，引導幼兒在實際生活中發現更多的美術材料，從而更好的實現美術教學的根本目標。例如，教師可以引導幼兒利用生活當中的廢棄物進行美術創作，比如，易拉罐、塑料瓶、一次性紙杯等等，帶領幼兒開展“變廢為寶”的實踐活動，讓幼兒在尋找美術材料的過程中，也能強化自身的感性認識，這對培養幼兒良好的生活習慣是極為有利的。

3.強化幼兒投放美術材料的主體性

在投放美術材料的過程中，教師需要尊重幼兒的主體地位，促使幼兒成為投放材料的主體，從而激發幼兒自主參與美術教學活動的積極性。這就需要教師要從幼兒的年齡特點和興趣愛好出發，為幼兒提供自主選擇和創造的機會，善于傾聽幼兒的想法和建議，讓幼兒選擇自己感興趣的美術材料，以便更好的促進幼兒想象力和創造力的發展。例如，在引導幼兒描繪大自然的過程中，教師可以帶領幼兒到樹林中或小溪邊進行材料的搜集，教師要充分發揮自身的引導作用，指導幼兒將自己的創作靈感表達出來，以便找到合理的創作材料，比如，石頭、落葉、土壤等。在此過程中，教師要為幼兒提供充足的想象空間和創作空間，讓幼兒進行自主探索和選擇，鼓勵幼兒進行大膽的嘗試和運用，從而提高美術教學的創新性和開放性。只有這樣，才能從真正意義上實現幼兒美術教學的根本目標，進一步為提高幼兒的審美能力和創新能力奠定良好的基礎。

4.結語

綜上所述，在幼兒美術教學活動開展的過程中，材料投放作為其中的關鍵環節，對于提高美術教學的實效性至關重要。因此，為了更好的實現幼兒美術教學的根本目標，幼兒教師必須要堅持以人為本的教育理念，不斷調動幼兒的積極性和能動性，促使幼兒的主體地位得到最大限度的發揮。與此同時，教師還需要發揮自身的引導作用，為幼兒提供安全、有效、多樣的美術材料，促使幼兒獲得豐富的學習體驗，從而為提高幼兒的認知能力和動手能力創造良好的條件，進一步促進幼兒的全面發展。

參考文獻

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