現代教育技術在課堂教學中的應用

徐建峰

摘? 要：隨著信息社會的高速發展，現代教育技術在學校教育教學領域得到了廣泛的應用，同時也對傳統教學手段、方法、形式進行著改革，它起著輔助教學的作用，提高教學內容的表現力和感染力，引起學生的注意和興趣，促使學生積極主動地參與到學習中去，從而優化課堂教學。

關鍵詞：現代教育技術;課堂教學;應用

【中圖分類號】G642? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0058-01

21世紀已進入信息高速發展的時代，信息技術的快速發展使得它在各個領域都得到了應用，學校教學領域更是應用廣泛，目前也已成為提高教學質量的重要手段，是提高當前教育信息化的關鍵。它正改變著學生的學習方式和教師的教學方式，使學生的創新精神和實踐能力得到更好的培養，對促進教育改革具有十分重要的作用和意義。作為一線教師，對此我深有體會：

1.現代教育技術在課堂教學中應用的作用

（1）激發學生的學習興趣，有效提高課堂教學效率

興趣是最好的老師，針對學生易于接受新鮮事物的特點，將聲情并茂的多媒體教學引入課堂，利用其圖文并茂、生動形象的優勢，吸引學生的注意力，為學生營造一個良好的學習環境，激發學生深厚的學習興趣，這將有利于培養學生積極主動地參與到學習中去的好習慣，從而真正成為學習的主人。例如，在教學語文《斑羚飛渡》一課時，首先利用多媒體在屏幕上通過課件展示情況的危急，配有急促的音樂營造緊張的氛圍，引出同學們的思考，此時，學生迫切希望知道課文中是怎樣寫斑羚度過這危險關頭的，從而有效地激發學生的學習興趣，提高學生在課堂教學中的參與度。

（2）利用現代信息技術特性，有效突破教學難點

有些知識比較抽象，學生的空間思維能力還沒有得到充分發展，那么，這就形成了學生的“學習障礙”。教學難點能否突破將是這一節課的關鍵，而教育技術的多媒體輔助教學可以通過生動形象的展示，通過將微觀的、抽象的東西充分地展示在學生面前，把靜止不動的圖形、符號轉化為不斷運動的場景，為學生提供豐富的感知材料，加上老師的點撥講解，使得學生易于理解和把握，從而突破學習的難點。如，在教學地理《地球和地球儀》一節中，大部分學生對經緯線、經緯度難以理解，搞不明白，雖然也有地球儀在他們面前，去講解，讓他們去想象地球內部的地軸中心，可是他們總給人以似懂非懂的感覺，后來教者做了一個課件，將一個地球儀可以透視化，并將經線和緯線以動態的形式展示出來，經度和緯度則是通過透視的切面所成的角度而來，并通過動畫展示出來。課堂上，學生的臉上始終掛著笑容。

（3）教育技術表現手法多樣，有效增大教學容量

課堂中常遇到一些在短時間內無法解釋清楚的內容，如一些微觀世界的復雜變化，而這些內容利用教育技術手段，可以多種方法展示出來，能夠吸引學生注意力，調動學生多種感官參與學習，加快了學生的理解進程相當于增強了學生的認知能力，從而縮短了學生對同樣內容的接受時間，為增大課堂容量提供了可能。另外，也在一定程度上節省了在傳統課堂的板書時間，尤其在需要板書的文字和需要作的圖比較多的課堂上，這方面的優勢更加突出。通過計算機軟件，教師可以對教學目標信息進行實時控制，可以在任何時刻讓某段文字、圖形出現，也可以在任何時刻讓其隱去;也可以對屏幕上出現的運動對象隨時干預，可以像看電影定格一樣使之靜止、跳躍、后退;可以對圖形（或圖像）進行局部放大等等，這樣大大豐富了教學手段，拓展了師生交流的渠道，提高了課堂教學的效率。

（4）促進學生主動學生，培養學生的創新思維

現代教育技術可以提供具有新奇性、啟發性和趣味性的材料，讓課堂生動有趣，更易被學生接受，可以充分展現思維過程，使學生經歷知識的再發現、再創造的過程，并在這個發現的過程中加深學生對知識的理解與記憶，從而有效地發展學生的創造性思維能力。

進入21世紀，課堂開始向以學生為主體的課堂轉變，要求老師在課堂教學中引導學生敢于參與、樂于參與、善于參與到學習中去，那么教育技術就成了必要的條件，利用教育技術手段，巧妙地設計教學活動，化被動為主動學習，通過學生自主的學習活動，充分發揮學生學習的主觀能動性，激發學生參與獲取知識過程與方法的意識，使他們的個性得到發展。

（5）教育技術使用靈活，教學資源的共享和再利用更快捷

信息社會的發展，給優秀的教學資源的共享傳播帶來了方便，給老師們優化教學提供了可能，一份好的教案設計、課件等可以通過網絡進行傳播共享或交流，教育教學思想、豐富的教學經驗可以被他人進行取舍、吸收、更新，從而影響更多的老師和學生。

2.運用現代教育技術應該注意的事項

現代教育技術的廣泛應用，它的優勢已明顯體現出來，但是如果老師上課過度依賴于多媒體，出現過度濫用的現象，就得不償失了。因而在使用現代教育技術應該注意以下問題：

（1）多媒體教學只是一種輔助手段

教學應以學生為主體，老師利用教育技術來引導學生主動學習，師生之間有著情感交流，現代教育技術只是起著輔助教學的作用，它只是工具、手段，決不能讓“電腦”取代自己的地位。

（2）多媒體教學要與傳統教學手段相結合

現代教育技術大大補充了傳統教學課堂中的不足，把學生帶進一個聲像圖文并茂的新世界，大大提高了教學效果，但并不是所有課堂內容都適合使用多媒體教學手段，更不是所有學習內容都適合采用多媒體輔助教學，有時一個掛圖或一個模型反而更能讓學生有一種身臨其境的感覺，也更能讓學生掌握。實踐證明，只有將現代教育技術與傳統教學手段相結合，才能充分調動學生的積極性和主動性，達到培養學生的創新思維、創造能力的效果。

總之，隨著科學技術的飛速發展，我們的課堂教學手段和方法不斷更新和改進優化。教育技術激發學生的學習興趣，活躍了課堂，優化我們的課堂效果，從而推動教學質量的提升。