讀《教育的四大原則》有感

“書中自有顏如玉，書中自由黃金屋。”讀書確實使人安靜，但從書中能悟出道理來更是一種難得的事情。韓愈曾說：師者，傳道授業解惑也.這是對古代“夫子”職責的一個概括，但是對新一代的教師來說，這是遠遠不夠的，教師不但要向學生傳授知識，而且要教給學生做人的道理，如何才能做好一名教師，這是我們與時俱進、共創和諧的一代必須深刻思考的問題。

讀了《教育的四大原則》，感受頗深，做一名教師很容易，做一名好的教師很難。

首先，一名好的教師要給學生創設一種自由的，自主的成長空間。有這樣一個故事：有一個人要去遠方旅行，把庭院交給他的朋友留守。院子破土而出的草芽，朋友從不去拔。初春時，草芽健康成長，朋友發覺它像野蘭。到了夏天，那草開花了，五瓣的小花氤氳著一縷縷的幽香，花形如林地里那些蘭花一樣，只不過它是蠟黃的，不像野蘭，野蘭是紫色或褐色的。朋友帶著一朵花和幾條葉子，向研究植物的伙伴求證，得知：這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭一棵至少價值萬余元。其實這棵臘蘭每年春天都要破土而出，這個人以為不過是一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖剛出土就被他拔掉了。是的，給每一棵草以開花的時間，給每一個人以證明自己價值的機會。這不正是我們教師所提倡的：為學生創設一個自主發展的空間，促進學生自主發展嗎？記得有一次，我們正要學習《烏塔》這篇課文，剛上課突然要召開班主任會議，于是匆匆向學生交代了一下，讓他們小組合作學習。開會時很擔心，因為我們班的學生比較活躍，就怕他們不認真學習出亂子。散會后急匆匆跑回教室，學生們正在熱烈的交流，全然不知我的到來，更讓我想不到的是，學生們討論的結果，竟然非常的正確全面，而且談到中國孩子的時候，好多學生都羞愧的低下了頭，就連我們班搗蛋的宋坤宇都表示，再也不做家里的小皇帝了，要學會自立獨立。我想學習這篇課文的意圖不就是如此嗎？沒想到一次不經意的放手，竟收到如此好的效果。這不正符合《教育的四大原則》中的魚缸法則嗎？

其次，一個好的教師一定要善于培養學生的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在生活中，要留心觀察，注意發現孩子已有的興趣，并采取有效措施去引導和發展孩子的興趣。老師可以引導孩子進行觀察學習，提問讓孩子思考，給孩子提供有關的知識信息，耐心的回答孩子的提問。孩子的興趣需要我們去引導。去年五一的一天，我們班的一個學生打電話給我，說要到我家玩，因為住在一個小區，我經常邀請孩子到我家玩。來了以后，我發現張家文對我的一輛四驅車很感興趣，我問他喜歡嗎，點點頭，說：“老師，以前我也有一輛和你一樣的四驅車，后來媽媽不讓我玩了，老師，和我還得過獎呢！”孩子天真中帶著自豪，因為我也很喜歡玩這些東西，于是，我們好像有了共同語言。在玩的過程中，我發現這個孩子很聰明，有一股子鉆勁。后來我找到他的家長，和他說了這個情況，他媽媽說怕耽誤孩子的學習才不讓玩了。我就把玩四驅車的好處和他的家長說了說，在玩的過程中，能培養孩子的認真、細心、鉆研的精神。他的家長半信半疑的接受了我的觀點。在以后的日子里，我們經常在一起組裝四驅車，賽車。孩子的水平很快得到了提高，在山東省“奧迪杯”四驅車拼裝大賽中取得了第三名的好成績。不僅如此，孩子的學習成績穩步提高，變的耐心了，有韌勁了。他的家長為此很高興。所以說，我們一定要善于發現和引導孩子的興趣。

再次，要學會寬容孩子。不久前，我們班的英語老師來找我，進門就地給我一張畫像，說：“看，宋坤宇畫的。”畫的是一個胖女人自己指著自己說‘我是英語老師’。很明顯的是在罵英語老師，我看了很生氣，決定把他叫過來痛批一頓。于是，我找了一個學生把他叫到辦公室，他一進門，就好像知道事情不妙，低著頭，不言語，好像在等著老師來訓斥他。可是還沒有等我開口，王老師就一把把他拉了過去，說：“孩子，畫得很生動，但是我感覺我本人比畫像漂亮一些，你說呢？老師希望以后不要在課堂上畫畫，會分心的……”更令我想不到的是，這個平時很倔強的搗蛋鬼竟然因為老師的幾句話哭了，而且哭得很傷心。后來，我聽王老師說宋坤宇自從這件事后，像變了一個孩子，作業認真寫了，上課發言積極了。我很欽佩慈愛的王老師，她用以愛代罰的方式觸動了孩子的心靈。“親其師，善其道。”當一個孩子被老師寬闊的胸懷所包容時，他內心產生的是深深的感激和強烈的震撼，那將會使他終身難忘。

最后，孩子的成長需要我們的肯定。在孩子成長的過程中，我們要善于肯定，讓他們在“你真棒”的夸獎中不斷壯大。好孩子是在反復的肯定中成功的，而壞孩子是在反復的否定中失敗的。要用賞識來激活孩子的天賦與潛能，就需要給予耐心等待孩子發揮潛能，肯定孩子的每一微笑的進步，對孩子表示有信心。當然，我們要明白這一點，那就是賞識事實改變的并不是改變孩子的現實，而只是孩子的心里感覺。因此，賞識是要有具體目標的，否則可能導致孩子滿足虛幻的心理感覺而不能面對現實，而且一味的強調孩子某方面的潛能，孩子會本能的不愿意使之成為現實。更加重要的是要培養孩子從自身的行為中獲得滿足和自我鼓勵的能力，否則會導致“賞識依賴癥”，所以我們在賞識孩子的時候，一定要把握好分寸。

在工作中，我一定要不斷的學習，盡快的進步，早日成長為一名合格的人民教師。

作者簡介：張娜娜（1983.7 -）女，漢族，山東省煙臺棲霞市，本科，二級教師，研究方向：小學科學。