淺談如何真正的接納孩子

翟小翼

摘 要：為人父母沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的，在教育孩子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)很多時(shí)候并沒(méi)有去感受孩子的需要，而僅僅是用自己認(rèn)為最好的方式去愛(ài)孩子。怎樣智慧地愛(ài)孩子才能滋養(yǎng)孩子的心靈讓其健康成長(zhǎng)呢？關(guān)注孩子的情緒是父母?jìng)冏钋啡钡囊粋€(gè)能力。父母首先要學(xué)會(huì)覺(jué)察孩子的情緒和感受，只有自己擁有了敏銳的覺(jué)察力，才能迅速捕捉到孩子的情緒。其次是父母要無(wú)條件地接納孩子，孩子才會(huì)接納自己，轉(zhuǎn)而接納他人。父母如何看待接納，直接影響親子互動(dòng)模式，進(jìn)而影響親子關(guān)系。

關(guān)鍵詞：孩子；情緒；認(rèn)同；尊重；發(fā)現(xiàn)；接納

引 言

第一次接觸六A根基品格課程，感觸很大，體會(huì)到原來(lái)用自己認(rèn)為最好的方式去教育孩子其實(shí)也存在著很大的誤區(qū)，除了保持有愛(ài)心、耐心，更需要我們走進(jìn)孩子的心靈，認(rèn)同孩子、欣賞孩子、尊重孩子、接納孩子。

生活中我們常常聽(tīng)見(jiàn)“你這么不聽(tīng)話，我真的不要你了！”，“你總是這么淘氣，我不喜歡你了”等，這樣的語(yǔ)言折射出家長(zhǎng)并不是完全接納孩子，孩子沒(méi)有真正的被接納。那么接納是什么？家長(zhǎng)怎樣做才是真正的接納孩子呢？

一、接納的定義：

接納就是無(wú)論孩子是什么樣的，不管孩子身上有多少優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，父母都無(wú)條件接受孩子，認(rèn)可孩子并支持孩子。尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子所處的發(fā)展階段接納孩子當(dāng)下的狀態(tài)，但并不代表無(wú)原則縱容。

二、認(rèn)同孩子情緒，接納孩子的情緒

學(xué)會(huì)認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子有情緒，讓孩子表達(dá)情緒，無(wú)論孩子處在哪一種情緒中，都要對(duì)他的情緒給予關(guān)注、尊重和理解，而不是立刻反對(duì)他，孩子的情緒不僅包括積極的情緒，如興奮、快樂(lè)、主動(dòng)，也包括消極的情緒，如煩躁、委屈、生氣、固執(zhí)。當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，我們可以試著用“啊”、“恩”、“哦”、“我明白了”或者重復(fù)一下孩子的話等方式表示在聽(tīng)孩子的情緒，而不只是在聽(tīng)內(nèi)容。用和孩子相同的感受回應(yīng)表示認(rèn)同孩子的情緒。

接納孩子的情緒并不代表溺愛(ài)孩子，處處維護(hù)自己的孩子，滿足其所有需求，而是理解孩子當(dāng)下的情緒，當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)性行為的時(shí)候，我們?cè)谡页鲞@些負(fù)性行為的深層原因進(jìn)行接納，但是對(duì)孩子的不良行為要進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能夠合理的表達(dá)自己的情緒，能夠在各種場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己。即使孩子暫時(shí)不能接受，也要用溫柔而堅(jiān)定的態(tài)度，讓他知道我們家長(zhǎng)是有原則的，并不是過(guò)多地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，輕易下結(jié)論，給孩子“貼標(biāo)簽”，直接批評(píng)責(zé)備孩子。我們可以同理孩子的情緒，然后再慢慢與孩子溝通。讓孩子感受到父母的愛(ài)，接納他的情緒，包括負(fù)面情緒。

三、尊重孩子，接納孩子的一切感受

尊重是為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)孩子講出自己內(nèi)心深處的真實(shí)想法。允許孩子自由地聯(lián)想和自由地言論。讓孩子敢于辯論，勇于挑戰(zhàn)，善于創(chuàng)造和探索。我們每個(gè)人都會(huì)有自己的情緒，感受是情緒化的想法，表達(dá)情緒時(shí)只要不過(guò)分，我們都要學(xué)會(huì)尊重與接納，不要輕易的否定。對(duì)于孩子，真正需要規(guī)范的是行為，而不是孩子的感受。如果我們不尊重孩子的感受，經(jīng)常性地否認(rèn)或否定孩子的感受，那么孩子的內(nèi)心里會(huì)有一種糟糕的感覺(jué)，會(huì)總是覺(jué)得自己是錯(cuò)的，會(huì)失去自信，

每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，尊重孩子，雖不是對(duì)孩子要百依百順，但也要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是為了滿足家長(zhǎng)的期望，而是讓孩子對(duì)自己的事情有自主權(quán)，讓孩子與我們?cè)谝粋€(gè)平等的位置上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蹲下來(lái)同孩子說(shuō)話交流。尊重孩子意味著無(wú)條件地接納孩子，尊重他就是要善于欣賞他，接納他，不管他做得有多可笑，都不能夠嘲笑他的缺點(diǎn)與不足，而是應(yīng)該及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和幫助。我們只有尊重孩子，孩子才會(huì)尊重自己，才會(huì)尊重別人。

四、接納孩子的不完美，發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)

有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被欣賞。”欣賞，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。欣賞對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，欣賞可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行欣賞教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理 樹(shù)立自信心。

有的父母只接納孩子的一方面。當(dāng)孩子表現(xiàn)出色時(shí)，就接納孩子；當(dāng)孩子表現(xiàn)一般甚至落后時(shí)，就很難做到接納。這不是真的愛(ài)孩子，而是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。有條件的接納必然會(huì)帶著挑剔的眼光，埋怨的情緒，否定的態(tài)度，當(dāng)存在這些有條件的接納因素時(shí)，明明是表?yè)P(yáng)，卻感覺(jué)是嘲諷，贊賞卻夾雜著諷刺，肯定變成了蔑視，所有的欣賞都是有條件的。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，當(dāng)孩子在探索的過(guò)程中做得不好時(shí)，父母不要給孩子下“樁子”如：“你那么笨啊！”父母應(yīng)該恰當(dāng)引導(dǎo)孩子，用欣賞的眼光，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，接納自己孩子的特點(diǎn)，在孩子擅長(zhǎng)的領(lǐng)域著重發(fā)展，真誠(chéng)地吐露出贊美之詞，讓孩子從中獲得愉悅和信心，從而督促孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，不要求孩子在所有的領(lǐng)域都表現(xiàn)優(yōu)秀，不能只是盯住孩子的缺點(diǎn)和不足，對(duì)孩子進(jìn)行諷刺挖苦的語(yǔ)言。無(wú)論孩子是聰明的還是愚笨的，乖巧的或是頑劣的，我們都要努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，慷慨地把贊美送給他，欣賞他，讓孩子明白他是個(gè)有價(jià)值的人，無(wú)論孩子有什么樣的表現(xiàn)，父母都無(wú)條件的愛(ài)著他，接納他。

如果我們真的學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子的情緒，同理孩子的情緒，做到尊重孩子，用心去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，這種無(wú)條件接納孩子的真愛(ài)，會(huì)讓孩子建立起安全感和自信心，建立對(duì)他人對(duì)世界的信任，從而慢慢走向成功。塑造良好的品格是傳承給孩子一輩子享之不盡的財(cái)富，父母和教師要攜手扶持牽引幼兒，教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，只有培養(yǎng)出良好品格的幼兒，才能使祖國(guó)的新一代茁壯成長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)擁有正能量的國(guó)家，引領(lǐng)全世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅靜. 怎樣做才是真正的“接納孩子”？[J]. 家長(zhǎng)， 2017（2）：33.

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