流行音樂在音樂教學中的應用

王艷紅

一直以來，流行音樂都受到學生的關注和喜愛，其中包含著豐富的時代氣息，符合學生的審美水平，能夠讓學生激發(fā)起對音樂的興趣。教師可以在音樂教學中適當引入流行歌曲，使流行歌曲能夠在促進音樂教學方面發(fā)揮積極作用。

一、貼近學生興趣，科學選擇音樂

作為新時代的青少年，學生非常喜歡追逐時尚，對流行歌曲、歌手都了解得非常透徹，并積極參與流行音樂的傳播中。無論何種形式、何種內容的流行音樂，只要能夠引起學生的興趣，就可以將其應用到音樂教學中，引起學生對音樂學習的興趣。教師應對學生進行多方面的了解，找到學生的興趣點，了解學生喜歡的歌手、音樂類型，盡可能選擇積極向上的內容，讓學生在享受音樂的同時，也能夠得到精神上的享受。

二、挖掘音樂內涵，體會音樂情感

有的教師認為，流行音樂缺乏內容，很多學生追逐的“明星”都是徒有其表、缺乏內涵，因此不愿意在音樂教學中引入流行歌曲。實際上，很多音樂作品都有非常豐富的內涵，不僅歌詞能激勵人向上，還介紹了一些知識，擴大了學生的眼界，使學生能夠對音樂產生新的認識。還有的歌曲中具有濃厚的情感，能夠對學生起到精神撫慰的作用，當學生面臨較大的心理壓力的時候，能夠通過流行音樂進行疏導。因此，教師應深入挖掘流行音樂的內涵，使學生對音樂進行深入感受。

三、感受多樣曲風，豐富審美情趣

在教學實踐中教師發(fā)現(xiàn)，由于學生的興趣愛好不同，學生喜歡的音樂類型也不同，流行歌曲的曲風也有很大的區(qū)別，有的歌曲有著濃濃的異域風，有的歌曲是說唱風格，有的歌曲是動感舞曲，有的歌曲是抒情小調。有時同一歌手也會有不同曲風的演繹，在對不同曲風進行感受的過程中，學生能夠認識到音樂是豐富多樣的，使學生的審美情趣得到發(fā)展。

例如，在一節(jié)課的時候，我讓學生談談自己最近感興趣的流行音樂。有的學生說，自己之前看《中國有嘻哈》這個節(jié)目，對于其中的說唱歌曲比較感興趣；有的學生說，自己在看《歌手》，非常喜歡吳青峰演唱的歌曲；有的學生說，自己正在看《經(jīng)典永流傳》，節(jié)目中的歌曲都是用經(jīng)典詩歌作為歌詞的。我分別為學生播放了幾首歌曲，讓學生對不同曲風進行了了解和掌握。很多學生發(fā)現(xiàn)，不同的曲風有著不同的音樂之美，展現(xiàn)了不同的精神風貌，讓人有耳目一新的感覺。我讓學生嘗試對這幾個風格不同的音樂進行演唱，讓學生進一步對他們的特點進行感受。有的學生說，覺得說唱歌曲歌詞非常多，需要把握一定的節(jié)奏進行演唱，而中國風味的流行歌曲運用了一些昆曲或者京劇的唱腔，感覺風格多變，非常有趣味性。通過對多樣化曲風的品味，使學生接觸到了更多的音樂類型，從而使學生的審美范圍得到擴大。

四、流行經(jīng)典結合，傳授樂理知識

很多經(jīng)典歌曲曾經(jīng)也是流行歌曲，值得學生去學習和借鑒，在教學中，教師可以將流行歌曲與經(jīng)典歌曲結合起來，讓學生掌握其中的基本音樂知識，使學生認識到樂理的重要性，并積極學習樂理方面的知識。教師也可以讓學生嘗試對樂器進行演奏，重現(xiàn)這些經(jīng)典歌曲，讓學生能夠通過自己的演繹，對樂理知識進行掌握和應用。

例如，在一次教學的時候，我向學生詢問：“大家有沒有聽過《茉莉花》這首歌呢？”學生紛紛表示聽過，并且有的學生主動站出來演唱這首歌曲。我為學生播放了這首歌的流行歌曲版、民歌版、歌劇版和交響樂版，讓學生體會，并談談這些歌曲帶給觀眾什么樣的情緒和感受。在此基礎上，我展示了《茉莉花》的樂譜，讓學生對樂譜中的基本樂理進行學習。當學生透徹掌握之后，我對學生說：“聽說咱們有很多學生都對流行音樂非常了解，還有很多學生喜歡說唱音樂，那么我們能不能對這首歌曲進行改編，用rap的形式唱出來呢？”學生對我這個提議非常感興趣，并分成幾個小組，共同對《茉莉花》進行改編，還將改編的成果在教室中進行展示，使學生的積極性得到了調動。在改編的過程中，學生主動對樂理知識進行學習，使學生的音樂素養(yǎng)也得到了提升和發(fā)展。通過將經(jīng)典與傳統(tǒng)結合起來，能夠讓學生看到音樂中共通的樂理，將學生帶入到音樂世界中，實現(xiàn)音樂學習能力的提升。

五、結語

流行音樂是比較新的一種音樂形式，具有大眾性、娛樂時尚性、快速流傳性等特征。當代中學生喜歡新鮮事物、喜歡模仿的性格特點決定了他們易于接受流行音樂這種形式。相比之下，傳統(tǒng)的音樂形式單一，與學生的日常生活脫節(jié)，難以激發(fā)出他們對音樂的學習興趣。而現(xiàn)在使用的音樂課本，還在沿用一些傳統(tǒng)風格的音樂，更是無法走入學生的內心。音樂老師要想培養(yǎng)出學生對音樂的鑒賞力，發(fā)展出學生音樂的表現(xiàn)力，就要采用學生易于接受的教學形式，將他們吸引到音樂課堂中來。音樂老師要轉變自己的教學理念，將深受學生喜愛的流行音樂引入音樂教學課堂，帶領學生學習音樂知識，使學生的音樂素養(yǎng)得到提高。

（責編 張 欣）