幼兒寫生活動的引導心得

隋靜

寫生活動，是幼兒美術表達的一種方式，可以發展幼兒的觀察能力、藝術創作能力。如何有效地引導幼兒進行寫生活動呢？我們可以嘗試以下一些策略：

一、選取適宜的寫生對象，是寫生活動的前提

選擇寫生對象時，首先我們應選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的事物，如瓜果蔬菜、有趣的玩具、朋友家人等都可以作為寫生對象。其次，要為幼兒選擇一些造型復雜、曲線多、細節多的寫生物，更有利于幼兒表現，因為幼兒的思維方式讓他們在寫生的時候，可以運用簡化原則概括地表現。再次，要選擇具有美感的寫生物。如寫生玩具“車”，教師可以從車的顏色、材質、線條、圖形等美感因素分析，選擇適宜的車。如分析車的顏色是否具有對比色、同色等關系，分析車是否具有圖形曲直、大小、疏密、對稱等美的因素，分析車身是否具有線條粗細、長短、曲折等諸多變化等。這些篩選是為了讓幼兒在觀察中感知汽車的美，而非去認識汽車。最后，要考慮寫生物的呈現方式，如寫生圓白菜，如果直接呈現整顆完整的圓白菜不如切開后再讓幼兒寫生。切開的圓白菜，葉子呈現出層層緊密包裹的樣子，幼兒能夠發現、探索、描繪里面曲折的線條，這樣幼兒就有內容可畫。類似的還有玉米、石榴等寫生物，剝開玉米皮或是切開石榴，密密排列的玉米粒、石榴籽用線描的形式寫生就會很有形式美感。

二、引導幼兒學會觀察，是寫生活動的基礎

寫生活動中觀察最為關鍵。

第一，教師在支持幼兒觀察寫生對象時，要重視幼兒對事物的真實體驗，引導幼兒調動各種感官，通過看、聞、觸、嘗等多種方式觀察事物，支持幼兒帶著自己的主觀感受觀察客觀事物，感知事物的形體、質感、顏色、大小等。

第二，要注重引導幼兒從審美的角度學會觀察。教師在引導幼兒觀察時，要注重讓幼兒獲得美的體驗，引導幼兒從線條、色彩、造型等方面觀察事物，讓幼兒在觀察中感受各種事物所蘊含的美，激發幼兒的創作欲望。

第三，大、中、小班幼兒有著各自不同的年齡特點，教師要支持幼兒在寫生活動中學會運用不同方式觀察寫生物。小班可以用游戲化手段引導幼兒觀察，中班可以運用對比的方式引導幼兒觀察，大班應注重引導幼兒對寫生物進行細節的觀察。

第四，要引導幼兒學會觀察的方法，引導幼兒學會有序地觀察，學會從整體到局部地觀察或是從局部到整體地觀察等方法，逐步提高幼兒的觀察能力，為之后的創作打好基礎。

三、支持幼兒個性表達，是寫生活動的靈魂

寫生活動中，每個幼兒都用自己獨特的視角觀察、表達寫生物，他們也因能力強弱、學習方式、速度等不同方面的諸多差異，呈現出不同表現結果。教師要根據不同幼兒的情況給予不同支持，讓幼兒敢于個性化表達。

例如，在寫生活動中，有的幼兒不敢動筆畫。面對“我不會畫”的幼兒，教師不用強求他們畫出寫生物，可以與幼兒聊聊，談談想法，幫助幼兒建立信心最重要。對于觀察不細致，畫了幾筆就跟老師說“我畫完了”的幼兒，教師可以運用啟發性提問的方式幫助幼兒再重新深入地觀察寫生物，鼓勵幼兒更充分地刻畫寫生對象。對于表達能力強的幼兒，教師指導時可以提出更高的要求，如讓幼兒把寫生對象的每個部分都進行細節的刻畫，還可以引導幼兒運用粗細不同的筆、不同畫法來表現寫生對象。