當代大學生政治觀探析

高迪 陳月穎

【摘要】：政治觀作為思想政治教育的主要內容，有利于提高人的政治素質。對于當代大學生政治觀的培養，不僅關系到大學生思想的健康發展，而且還影響著國家的發展進程。隨著我國經濟、科技的迅猛發展，當代大學生的政治觀發生了巨大的改變，對于大學生政治觀的教育是一項重要而緊迫的任務。本文著重剖析我國大學生政治觀的現狀，分析影響大學生政治觀的因素，并提出完善當代大學生政治觀的對策。

【關鍵詞】：當代大學生 政治觀 現狀 影響因素 對策

引言

21世紀以來大學生越來越成為當今世界不可忽視的一大群體，在國家民主發展過程中發揮著不可替代的作用。因此，對當代大學生政治觀的分析刻不容緩。政治觀是人們在社會實踐的過程中形成的，影響著人們對事物的看法、態度。大學生作為社會的新生力量，他們的政治觀是否積極向上，直接影響到我國的社會主義建設和發展。隨著改革開放的不斷發展，各國思想涌入，良莠不齊，而當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，因此大學生的政治觀教育面臨更加嚴峻的挑戰。

一、目前我國大學生政治觀的現狀

現今當代大學生的政治參與意識日漸增強，主體性意識提高，參與國家事務和社會事務的管理的行為日益增多，有一定的主人翁意識，能夠掌握相應的理論知識，但當今的中國大學生的政治觀仍然存在著一些問題。

（一）有正確的政治觀點，但政治理論素養還不夠

當代大學生有正確的政治觀點，他們能夠初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的基本觀點，具有初步的辯證唯物主義觀點，能夠樹立共產主義信念，有熱愛祖國、振興中華民族的使命感，但是他們對政治事物的判斷缺乏相應的理論支撐。當代大學生對于政治行為的理解和判斷的表面性顯示了他們政治知識的不系統、不全面，所以只能理解現實層面的問題，缺乏理論高度。由于理論知識的匱乏，再加上西方思想的影響，導致許多大學生的政治立場不堅定。理論和實踐無法緊密的結合在一起，對政治理論的學習只停留在表面，造成實際工作中運用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想以及習近平新時代中國特色社會主義思想來解決實際問題的欠缺。

（二）政治責任感較強，但缺乏科學的思辨能力

大學生就群體而言是一個不斷成長、不斷成熟的群體，他們崇尚自由，崇尚真理，有自己的政治信仰，有為民族振興而進行擔當的責任感和使命感。當代大學生有理性的政治情感和強烈的政治責任，也非常符合當代大學生的政治發展趨勢。成年人的政治觀都是經歷了多年的認識和經驗的積累，從而形成了比較成熟的政治觀。而對于身處校園的大學生來說，他們的知識經驗、理論思維還不成熟，面對復雜多變的社會變化，會容易搖擺不定。政治情感的不穩定，政治態度的不明確，都會顯示出大學生政治觀的不成熟。而且大部分學校對大學生關于政治觀的教育與引導不到位，導致絕大多數同學都是憑借自己的理解和經驗加以判斷，很少有科學的思辨能力去分析。

（三）政治意識較強，政治理論素養不夠

我國的高校一般都會開設相應的思想政治教育的課程，大學生在學校中能夠學習一定的政治知識，大多數的大學生有參政議政的愿望，但由于在參政的過程中缺乏參政知識和技能，所以參政能力顯得不足。大學生雖然具備一定的政治意識，對國家的政治事務也有一定的了解，但是其政治行為卻遠遠不足.大多數大學生的政治參與僅限于被動參與，他們不會主動關心國家大事，參與國家的管理，行使自己的權利。甚至小部分學生認為政治參與與自己的生活完全沒有關聯，所以出現政治參與能力不足的現象。

二、影響當代大學生政治觀的因素分析

大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是未來社會的重要參與者。當代大學生大多數都處于世界觀、人生觀、價值觀的形成的關鍵時期，由于主客觀因素的影響，才出現一系列的問題，下面來分析影響大學生政治觀的因素。

（一）以自我為中心的心理特征影響當代大學生的政治觀的選擇和判斷

現今的大學生在物質和生活方面優越感較強，當代大學生多數是家中的“掌上明珠”，不管是在工作、學習還是生活中，總是不自覺的以“中心人物”自居，長此以往便養成了以自我為中心的心理特征。因此，在實際生活中，處處斤斤計較，總是以自己的利益得失作為衡量一切的標準。總之，這些人自我意識太濃，走向了以自我為中心的極端。這樣的心理特征導致當代大學生對政治理論的學習愿望并不是很強，他們的學習只能停留在表面，導致當代大學生的政治觀出現偏頗。

（二）社會環境帶來的不良思潮影響當代大學生的政治價值取向

進入21世紀，經濟發展進步巨大，國際環境的變化和國內社會的重大變革給社會思想觀念造成巨大沖擊，青年大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，各方面還沒有定型。社會中存在的不良現象比如市場經濟自身的弱點與消極方面，良莠不齊的網絡信息等，必對他們產生不可忽視的影響。另外，隨著網絡的逐漸發展，對大學生的影響日益劇增。在為大學生帶來便利的同時，避免不了會存在對大學生政治觀的形成不利的方面，比如色情、暴力等信息，勢必會對大學生政治觀的形成產生消極的影響。

（三）高校對大學生政治觀教育的缺失影響大學生政治觀的確立

高校對大學生政治觀的教育是有計劃、有目的的進行的，但是由于許多高校的政治觀教育仍然遵循舊的方式，在很大程度上降低了教育的功效。高校在進行政治觀教育時與時代的接軌較少，使得大學生難以產生強烈的求知欲，從而影響大學生的政治觀的確立。另外教師的教育方式和方法也會影響大學生政治觀的確立，教師的一言一行都是學生的楷模。在教學中，教師不僅能夠傳授知識，更重要的起到為人師表的作用，要對學生傳遞正能量的東西，因此教師的政治觀是否正確必然會對學生政治觀的確立產生消極的影響。

三、完善當代大學生政治觀的對策

由于當代大學生的政治觀受到多方面因素的影響，因此為加強和改進大學生的思想政治教育，提高大學生素質，使大學生在繁雜的信息面前能夠保持明鑒力， 我們必須完善大學生政治觀教育并提出合理的對策。

（一）加強大學生政治觀教育

當代大學生必須用馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想以及習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，積極引導學生主動積極地探索和參與實踐，使特色理論與具體實際相結合。從國家和民族的角度來看，大學生作為新時代的新生力量在中國不斷走向富強的路途中起著非常重要的推動作用。從社會穩定的角度來看，大學生作為當代中國理論素養較高的一個群體，未來必然會在社會生活的各個領域中發揮重要的作用。對大學生進行愛國主義思想教育，讓大學生以他們是中華人民共和國中的一員感到驕傲和自豪。大學生政治觀的養成對國家對民族對社會都具有非常重要的意義，因此，必須加強大學生的政治觀教育，從而確保民族經久不衰，國家的繁榮昌盛。

（二）優化社會政治環境

在社會中應形成良好的風氣，宣傳助人為樂、尊老愛幼等中華民族傳統道德思想，促使全民素質整體提高，使得大學生自然而然的樹立正確的政治觀。對于當代大學生存在的政治功利現象，必須讓大學生認同并接受我國經濟、政治、文化等方面的成就，堅定政治信念。通過對政治的認同，積極參與社會實踐，明確大學生對政治事件的態度和看法，從而不斷的提高大學生分析政治的科學的思辨能力。要形成良好的政治環境，需要學生、學校和社會的共同努力，打破“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的局面，了解國家大政方針，了解未來國家的發展趨勢。讓大學生既能在教室中學習到理論知識，還能在社會中學習到在課堂上接觸不到的知識。

（三）加強學校對大學生政治參與的引導作用

新時代，大學生是中國特色社會主義事業繼續發展的重要力量，是政治民主化的積極參與者和推動者。如果他們沒有政治參與的主體意識，又缺乏一定的政治參與技能，那么中國特色社會主義政治民主化建設的道路就任重道遠，過程就會比較復雜。這就要求高校加強對當代大學生的思想政治教育。鼓勵大學生參加社會實踐活動，將自己學到的理論知識指導實踐，并從實踐中獲得真知。久而久之，在參與這些政治活動的過程中，大學生會在潛移默化中提升自己分析問題、解決問題的能力。使命呼喚擔當，使命引領未來。當代大學生應當及時了解新時代黨的政策，關注社會時事熱點問題，培養政治參與意識，并且積極主動地投身到社會實踐中去，增加大學生學習的動力。

結論

在“中國夢”的進程中，當代大學生的思想政治教育的問題越來越突出，大多數大學生的政治觀是積極向上的，但是仍然存在著不相適應的部分。因此，本文通過對大學生政治觀的分析和研究，著重分析大學生政治觀出現的問題，從而提出了相應的解決措施。當然，由于能力有限，本文還有許多欠缺的地方，對問題的研究不夠深入徹底，在今后的時間里我會繼續進行研究。

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作者簡介：高迪（1995-），女，漢族，吉林松原人，遼寧大學馬克思主義學院碩士研究生在讀，主要研究 馬克思主義哲學與社會生活。