心理咨詢在軍校思想政治工作中的運用

姚狄海 胡再鑫 王煥勛

【摘要】：軍校生活環境和學習環境都與其他學校有著根本性的區別，軍校學員兼具學生和軍人雙重身份，不僅要學習專業理論知識，還需要開展日常訓練，是心理問題的高發人群。軍校學員心理問題如果得不到有效解決，就會影響其對自我的認知和軍校生活的認識，進而出現思想墮落、思想缺鈣、思想變質等現象。為此，對軍校學員進行心理輔導和心理咨詢，是開展軍校思想政治工作重要的一環，對于緩解學員心理壓力和生活壓力亦有著重要的意義。本文站在心理咨詢的視角，就心理咨詢在軍校思政教育中的運用予以闡述。

【關鍵詞】：思想政治 軍校學員 問題 心理健康

一、心理咨詢在軍校思想政治工作中的作用

（一）增強思政工作的科學性

現階段，部分軍校并未將心理健康課程納入到思政教育課程體系當中。教育人員主要是圍繞道德教育、愛國教育、法制教育以及馬克思理論教育等方面開展思政教育工作【1】。該種做法雖然能夠規范學員的日常行為，增強學員思想政治意識，但卻忽視了學員的心理需求。學員一旦出現心理問題，就會導致情緒的失控，進而作出過激的行為。將心理咨詢運用至軍校思政工作中，能夠更好地幫助學員處理好人際關系，塑造學員行為，培養學員人格，進而從根本上解決學員的思想問題。除此之外，學員思想問題的產生并不單純是學員思想認識不到位，也有著心理層面的因素。綜上所述，為了增強思政工作的科學性，有必要將心理咨詢運用至軍校思政工作中。

（二）有助于優化思想政治工作的結構

一個優秀的軍校人才，不僅應當具有強健的體魄、專業的理論知識，還應當具有先進的思想政治意識和正確的價值觀。傳統思想政治工作中，心理咨詢所占比重不高。教育人員忽視了學員心理層面的需求，難以引導學員走出心理困境，最終影響了學員精神世界的可持續發展【2】。為此，有必要將心理咨詢融入到軍校思想政治工作環節，提升心理咨詢在軍校思想政治工作中所占比重，實現軍校生活環境與學員精神世界發展的統一協調在，增強學員心理抗壓能力，幫助其更好地走向社會。

二、心理咨詢在軍校思想政治工作中的運用路徑

（一）樹立問題意識，著重解決心理問題

每一軍校學員因自身家庭條件、思維方式以及所處集體環境的不同，其心理成熟水平以及心理承受能力都有所區別。為了提升心理咨詢的針對性，更好地服務于軍隊思想政治工作，教育人員要樹立問題意識，著重解決學員心理問題。具體而言，首先，教員可以在線下或者微信公眾號平臺上設置問題反饋平臺，充分收集學員的心理問題，歸納出現階段學員心理層面存在的問題。需要注意的是，為了充分保護學員隱私。本文認為，無論是線上還是線下的心理問題反饋工作都應當采取匿名的形式或隱去身份的方式。其次，教育人員可以在線下或者微信公眾號平臺上為學員提供心理咨詢服務，引導學員走出心理困境，切實解決學員心理障礙。最后，教育人員可以對學員的心理問題進行歸納分析，總結出心理問題的成因，優化思想政治教育工作的內容和結構，真正實現將心理咨詢融入到軍校思想政治工作當中。

（二）重視心理咨詢與社會主義核心價值觀的融合

心理咨詢與思想政治教育工作具有共通性和關聯性，二者并不是孤立的事物。為此，教育人員要充分發揮創新意識，心理咨詢與社會主義核心價值觀的融合。一方面，教育人員可以利用社會主義核心價值觀引領學員走出心理困境，向學員講解正確的行為規范，解答學員思想和心理上出現的問題。由于社會主義核心價值觀具有普世價值，而這種普世價值則能夠幫助教育人員喚醒學員的心理狀態，指引學員形成正向價值觀。另一方面，教育人員可以通過心理咨詢，增強學員踐行核心價值觀的能力，使學員能夠將社會主義核心價值觀外化為自己的行為，內化為自己的信念，提升學員思想政治意識的同時，增強學員心理抵抗能力。

（三）全面提升教育人員心理咨詢能力

教育人員是培育學員高尚道德情操和良好品質個性的直接主體，增強其心理咨詢能力，才能真正實現心理咨詢與軍校思想政治工作的融合。為此，軍校要大力開展培訓論壇、交流論壇以及定向培訓等形式多樣的培訓活動，增強教育人員運用心理知識的專業能力。對于教育人員而言，則應當發揮主觀能動性，從關心學員的角度出發，自主學習相關的理論知識和專業技能，注重教學方式的革新和教學理念的融合，以嶄新的面貌面對新的工作挑戰，讓更多的學員在良好的環境中成長，服務于我國強軍戰略的實施。

三、結束語

從軍校思政工作的角度來看，軍校思政工作的主要目標是提升學員對事物的評判能力，豐富學員精神世界和增強學員思想政治意識。將心理咨詢融入到軍隊思想政治工作環節，能夠更好地提升學員對環境的適應能力，增進學員的心理健康，進而全面塑造學員健全的人格。實際上，心理咨詢能夠從根本上解決學員的思想問題，幫助教育人員正確摸清和認識到學生思想問題，引導學生走出思維困境和心理困境，進而促進思想政治工作目標的實現。綜上所述，思政部門工作人員要充分發揮自主性，主動學習相關心理咨詢知識，拓寬自身教學能力，以實現最佳的教學效果。

【參考文獻】

【1】范林軍，湯俊，蔡卓.軍校學員心理健康管理對策研究[J].教育教學論壇，2018（51）：41-42.

【2】滑樹紅，劉昌利.新形勢下軍校學員心理健康教育[J].軍事交通學院學報，2017，19（11）：59-62.