我的課改，在路上

張文凱

經(jīng)歷了一輪又一輪的課改，我們從思想上已認(rèn)識(shí)到課改是教育質(zhì)量提高的有效途徑，在不停的摸索，實(shí)踐中，尋找適合學(xué)生的課改道路，我們先后學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式等，我們發(fā)現(xiàn)不僅僅是移栽“玫瑰”的問題，而是需要有適宜“玫瑰”生長(zhǎng)的土壤，在課改的道路上我們需要考慮的太多：教育對(duì)象，社會(huì)環(huán)境，教師隊(duì)伍等等。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的考察，醞釀，一次次教研會(huì)議，一次次的論證，實(shí)驗(yàn)，再修改，我們初步形成了“四環(huán)七步教學(xué)模式”達(dá)成了以下共識(shí)。

一、教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變

我們的教育教學(xué)工作，追求的是讓我們的教育對(duì)象都得到很好地發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生在我們學(xué)校都得到身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，為此我們一定要擯棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生埋頭苦學(xué)，課堂上老師講的面面俱到，學(xué)生機(jī)械的被動(dòng)的接受，學(xué)生失去了主動(dòng)權(quán)，發(fā)問權(quán)，質(zhì)疑權(quán)，新的課改“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”要求學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“課變”。教師由權(quán)威者、主導(dǎo)者變成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，學(xué)生由被動(dòng)者變成主動(dòng)者，課堂上由重視教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。

二、教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變

“四環(huán)七步教學(xué)模式”的課改帶來了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此新課改教學(xué)模式也徹底改變著傳統(tǒng)“班級(jí)授課制”的集體教學(xué)形式。……