轉變認識 提升青少年游戲素養

孫小夢

隨著我國經濟水平的提升，物質生活不斷豐富，手機逐漸成為了青少年的隨身工具，青少年沉迷游戲的現象也逐漸顯現。有科研成果顯示，我國大約五分之一的青少年已經有電子游戲成癮的現象或面臨著電子游戲成癮的風險。電子游戲成癮已被世界衛生組織列入精神疾病，其會給青少年帶來注意力下降、情緒失控、精神萎靡不振、記憶力減退、學習成績下降等危害，嚴重情況下會使青少年誤入歧途，青少年因沉迷游戲而違法犯罪的報道經常見諸報端。電子游戲被看作是“洪水猛獸”，成為了眾矢之的。

任何事物均有兩面性，電子游戲亦具備獨特的內涵和積極的作用。目前公認電子游戲是一種“第九藝術”，其是美術、音樂、文學等多種藝術結合的產物。例如《刺客信條》系列游戲使玩家扮演刺客角色，通過精致唯美的畫面再現歷史社會生活場景，將玩家代入到重大歷史事件中，有著獨特的藝術價值。除此之外，電子游戲作為一種重要的娛樂、消遣方式，在增進親友之間的感情、提高智力等方面發揮著積極作用。美國學者麥格尼格爾認為，游戲可以彌補現實世界的不足和缺陷，如果我們肯真心嘗試駕馭游戲的力量，那么就可以重塑人類積極的未來，讓“現實變得更美好”。

人們如何才能駕馭游戲呢？我國有學者提出要培養人們的游戲素養。何為“游戲素養”？游戲素養是一種運用游戲完善自我的能力，其能夠使人合理游戲并獲得快樂，同時也使人不受游戲成癮等負面影響。學校作為立德樹人的重要陣地，應當采取積極措施，切實提高學生的游戲素養。首先，學校要突出電子游戲的積極作用，引導學生發現電子游戲所展現出的“真善美”。其次，學校要教會學生甄別電子游戲，使學生遠離那些含有暴力、色情等不健康內容的游戲。再次，學校要引導學生適量游戲，并倡導學生遵照國家衛生健康委員會發布的《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》，嚴格控制電子游戲時間，最終使學生樹立“適當游戲益腦、過度游戲傷身”的觀念。最后，學校可結合電子游戲內容開展德育工作，鼓勵學生效仿正面游戲的角色形象，通過讓學生扮演理想中的自我，促進其現實世界中自我的改變。

總之，電子游戲并非“精神鴉片”，學校要積極作為，提升青少年的游戲素養，使其具備正確地、建設性地享用電子游戲的能力，充分利用電子游戲完善自我，改變現實世界。

（作者單位：河北省教育科學研究所）