淺談奧爾夫音樂在培養幼兒音樂素養的作用

黃穩　黃曉冬

摘 要：二胎政策的開放，我國新生幼兒的數量在不斷增加，在幼兒教育方面也受到了廣泛的關注。另一方面，隨著社會經濟的發展，人們對于幼兒教育的質量要求也越來越高。在對于幼兒教育的過程當中，除了要讓幼兒能夠學習到智慧知識，也要去提升學生在音樂方面的學習。奧爾夫音樂教學方法引入到幼兒音樂教育當中，能夠為幼兒教育注入新的活力，新的教學方法能夠促進幼兒音樂教學的發展。新的教學方法符合幼兒學習階段的教學特點，能夠為幼兒音樂教育起到非常重要的作用。

關鍵詞：奧爾夫音樂；音樂素養；幼兒

在幼兒階段對學生進行音樂教育的啟發，對學生今后的發展都有著很大的幫助，而且在素質教育發展的現階段，人們對于教育質量，教育方法都有著一定的要求。在幼兒教育的發展階段，很多人在教學過程當中，都忽視了幼兒對于音樂知識的學習和認知。對音樂學習的不重視，會導致學生的整體音樂水平比較低。隨著現代課程改革的發展變化，對于幼兒教育也要實施素質教育的方法。奧爾夫音樂教學法傳入我國之后，對于幼兒音樂的教學起到了非常大的影響。奧爾夫音樂教學法，它突破了我國傳統的對于幼兒音樂的教學方法。他不像是過去傳統的，單一的教學方法，奧爾夫音樂教學法，它有著多種多樣，豐富多彩的教學形式，這樣的教學形式能夠使得兒童深深的喜歡。在具體的教學過程當中，這樣的教學方法能夠讓學生充分的在實踐當中體會和感受到音樂的快樂，也能夠讓學生積極主動的投入到學習當中。沃奧爾夫音樂教學方法在本質上，它語音幼兒學習發展的特點相結合，因此在對幼兒音樂教學的過程當中，使用奧爾夫音樂教學法，能夠讓幼兒主動的去學習音樂，感知音樂。

1 奧爾夫音樂教學法

1.1 教育思想

奧爾夫音樂教學的方法是德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫所創作的在音樂方面的教學方法。奧爾夫對于音樂教育的方法，他有著自己獨到的見解和自己獨特的思想。在具體的教學理念過程當中，奧爾夫追求原本性的理念。在他的教育思想過程當中，他認為在音樂學習當中，每個人都是能夠參與到具體過程當中的，不需要去刻意的進行接近，而且每個人在學習的過程當中都能夠通過自己的肢體語言以及動作，去表達自己的感情和心情。這樣的教學方法要求在具體教學過程當中，不需要刻意呆板，機械的去讓學生根據教師的動作去學習，而是給學生營造一種和諧的學習氛圍，讓學生本能的去對自己的音樂思想，舞蹈動作進行開發學習。幼兒對于音樂學習過程當中有著無限的潛力。但是傳統的教學方法會限制幼兒學習的思維和動作，因此在具體這些過程當中，就要求教師不斷的啟發，鼓勵學生去進行學習和對于音樂的感知開發。奧爾夫音樂教學方法有著多種多樣的教學形式，因此奧爾夫認為，在對幼兒進行音樂教育的過程當中，是要讓幼兒在娛樂，在游戲的過程當中學習和感悟，而不是教師機械的給學生灌輸一些強硬的知識。通過把音樂，舞蹈動作以及學生的語言相結合，這樣的教學方式能夠讓幼兒達到好的學習狀態，而且也能夠讓他們積極主動地參與到課堂當中，更加積極的去學習，也符合對于幼兒兒童發展的身心特點。

1.2 奧爾夫教學法的特點

奧爾夫教學法有自己的特點，首先它具有綜合性，這樣的教學方法在具體教學過程當中，不會通過單一的方法去進行教學，而是我們在教學過程當中，要使用綜合的方法去挖掘學生自身的潛力。對于音樂的教學并不僅僅是教會學生去唱歌，而是可以把唱歌，舞蹈相結合在一起，運用游戲的方式呈現在教學過程當中。其次，奧爾夫音樂教學思想認為在學習的過程當中每一個人都要主動地去參與，而不是只去傾聽，這樣的特點就要求在具體教學過程當中，讓幼兒通過一些小游戲小活動去親自感受音樂的魅力，讓學生能夠感受到音樂帶給自己的樂趣。另一方面，奧爾夫音樂教學方法還有著即興性，在對于兒童的教學過程當中，要摒棄傳統的教學方法，不能夠一味地生搬硬套地進行教學，而是要在創作過程當中對學生進行即興的激發和體驗。

2 奧爾夫音樂教學法對于培養幼兒音樂素養的作用

2.1 有利于激發幼兒的學習興趣

在對于學生教學過程當中，無論哪個學科，興趣才是最好的老師，只有給學生培養學習學科的樂趣，才能夠提高他們對于本學科的學習能力。在幼兒音樂教育的過程當中，使用奧爾夫音樂教學方法，有利于提高幼兒學習音樂的興趣。相比較于傳統的教學方法，奧爾夫音樂教學方法能夠讓學生在學習中感受到更多的快樂。傳統的幼兒音樂教學當中，教師會讓學生機械的去學習機械的去記憶，記憶音樂知識，記憶歌曲歌詞，這樣的教學方法只會讓學生感覺到枯燥無味。并不能培養他們對于音樂學習的興趣。奧爾夫音樂教學方法，摒棄了傳統教學當中的僵硬教學。在對幼兒音樂教學的過程當中，提倡兒童要積極主動的參與到音樂過程當中，可以通過游戲娛樂的方式，讓幼兒能夠自己去感受音樂，體會音樂通過這樣的方式，也能夠讓學生對于音樂產生興趣，而且對于幼兒的階段也符合他們。在娛樂當中進行學習，能夠讓孩子發現音樂的美妙，而且在時間的發展過程當中，孩子對于音樂的好奇心，求知心能夠讓他們提高自己的探索能力。在幼兒階段就要通過靈活的教學方法，培養學生的學習思維，在游戲當中進行教學，提高幼兒的表達能力，動作能力以及歌唱能力，包括對于音樂的感悟能力。

2.2 增強幼兒的協調能力

使用奧爾夫音樂教學法，對于幼兒進行音樂教學，能夠增強幼兒的協調能力。在具體教學過程當中，并不是使用單一的教學方式，而是多種多樣的學習心是通過這樣的各種各樣的音樂活動能夠多方面的提高幼兒的語言表達能力，以及肢體其他能力。通過歌唱活動能夠培養學生的語言表達能力。通過小故事，小游戲，能夠培養幼兒的對于歌曲，對于教師教學的理解能力。教師還可以在教學過程當中，讓幼兒自己去進行表演，通過肢體去表達自己對于音樂的認知，這樣能夠提高學生的表演能力以及肢體的協調能力。在整體的課堂過程當中，教師也可以設置一些競爭性的小游戲，可以讓幼兒進行團隊協作，這樣也能夠培養幼兒團隊合作的能力。在整體的教學過程當中，可以讓學生動腦動手，全身全意的去感受音樂。而且在輕松的氛圍之下進行學習，讓幼兒能夠在這樣的氛圍之中解放天性，通過音樂去表達自己的感情。

2.3 有利于提高幼兒對于音樂的創造能力

在對幼兒音樂教學過程當中，使用奧爾夫音樂教學方法，能夠提高幼兒對于音樂的創造能力。不論是在哪個階段的教學創新對于學科是非常重要的。在對幼兒進行教學過程當中，教師會把一些抽象的知識，使用形象的方式給學生表達出來，這樣能夠讓學生更直觀的感受到知識，學習到知識。而且幼兒階段兒童的思維想象力是非常豐富的，教師就可以引導學生去廣泛的開展想象，這樣能夠提高幼兒的想象力。當幼兒有著自己活躍的思維和思考能力，結合自己的想象能力，使就能夠不斷地去進行探索，對未知世界進行探索欲望，這樣能夠有利于培養學生的創造能力和創新能力。

3 小結

奧爾夫音樂教學方法在幼兒音樂教學過程當中發揮著非常重要的作用。因此，在具體教學過程當中，幼兒音樂教師要根據兒童的身心發展特點，根據具體的實際教學情況，有效的去使用奧爾夫音樂教學方法進行教學。使用多種多樣的教學方式進行教學，重視幼兒對于音樂學習的熱情，以及培養他們的創造能力。

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