追根溯源趣說對法語省音及變音現(xiàn)象的探究

劉雨馨 易堅

摘 要：如今，法語已經(jīng)成為除英語外的世界第二大語種，為聯(lián)合國工作的官方語言，越來越多的人也開始選擇法語作為他們的學(xué)習(xí)對象和語言交流工具。掌握正確的發(fā)音不僅是學(xué)習(xí)語言過程中的首要要求，也是提高聽說能力的關(guān)鍵條件。因此，筆者從自身的專業(yè)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合語音變化發(fā)展史和對語音現(xiàn)狀的分析，在法語省音及變音現(xiàn)象的兩方面進行了探究。

關(guān)鍵詞：法語French;語音phonetic;省音elision;變音inflection

引言

隨著法語在中國的傳播與普及，對于法語教育教學(xué)與法語學(xué)習(xí)方法的研究不斷深入與完善。但是在法語的省音與變音方面的內(nèi)容尚未完備，仍需要增添完善。因而筆者從本課題探究意義、例子論述和規(guī)律總結(jié)、語音變化的影響因素三大方面對法語的省音與變音進行探究和總結(jié)，為廣大的法語學(xué)習(xí)者提供借鑒和參考。

一.立意

法語在中國不斷傳播與發(fā)展的過程中，對于法語教育教學(xué)與法語學(xué)習(xí)方法的研究步伐從未停止，眾多學(xué)者針對不同的領(lǐng)域提出了許多促進法語教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與建議。在法語的省音及變音領(lǐng)域，雖然有不少學(xué)者有過概念性的總結(jié)，但對于影響語音變化的因素的闡述、規(guī)律總結(jié)和例子論述等方面的研究尚未完備，仍有待完善。

語言重在交流，語音則是更好使用語言的基礎(chǔ)。法語省音與變音現(xiàn)象作為法語語音學(xué)的重要內(nèi)容和難點之一，其研究對于如何有效提高法語學(xué)習(xí)者的聽說能力具有重大意義。對于法語學(xué)習(xí)者而言，聽說能力是至關(guān)重要的兩門技能。認識和掌握法語語音中的省音和變音規(guī)律，能夠使法語學(xué)習(xí)者在聽力過程中更快速地形成句子結(jié)構(gòu)，提高聽力理解能力，更好地反應(yīng)出句子的意思。同時，還能使法語學(xué)習(xí)者更好地深入了解所學(xué)語言國的語言體系和語言特征，使其發(fā)音更標準化、更接近母語的正統(tǒng)發(fā)音。

翻譯以語言的轉(zhuǎn)換為前提，而語言則是經(jīng)濟、政治、文化的闡釋者和建構(gòu)者。為了滿足國家一帶一路政策對新時代翻譯人才更高標準的需求，推動外交事業(yè)的發(fā)展，傳播中國故事，積極促進中法雙方經(jīng)濟往來、政治協(xié)商和文化傳播，我們應(yīng)該突破法語省音與變音現(xiàn)象這一難點，減少語言溝通和翻譯障礙，達到更高水平的互通交流。

二.省音變音

（一）省音的定義：少數(shù)以元音結(jié)尾的單音節(jié)詞，常和下一詞的詞首元音（包括啞音h后面的元音）合讀成一個音節(jié)，而省去詞末的元音字母，這種現(xiàn)象被稱為省音。省去的元音字母用省文撇“’”代替，如：ce+est=c’est。

1.九個以e結(jié)尾的單音節(jié)詞ce，de，je，le，me，ne，que，se，te 都遵循這一規(guī)則。

Exemples：Qui c’est？→Ce+est=C’est/D’ici ce soir.→De+ici=D’ici/J’habite ici.→Je+habite=J’habite

/Je l’appellerai.→Le+appellerai=L’appellerai/Je m’en souviens.→Me+en=M’en

2.此外，la，si，jusque，lorsque，presque，puisque，quoique等詞也有省音現(xiàn)象

Exemples：Je ne connais pas l’étudiante en rouge.→La+étudiante=L’étudiante /S’il vous pla?t.→Si+il=s’il

※si只與il和ils省音，與elle和on等其他詞不省音

3.除了這些規(guī)則省音外還有一些口語中不規(guī)則的省音現(xiàn)象

Exemples：C（e n）’est pas grave. →C’est pas garve./T（u）en fais une tête？ →T’en fais une tête？/（Il ne）faut pas t’inquiéter！ →Faut pas t’inquiéter.（括號里面為被省略的部分）

（二）法語的發(fā)音呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，但就像大部分語言的發(fā)音都有特例一樣，法語發(fā)音的規(guī)律性也不是絕對的。法語規(guī)律發(fā)音體系中有些單詞的讀音偏離正常軌道，形成的特殊情況就是法語的變音。

Exemples：

語音的變化是發(fā)音上的變化，反映了人類的智慧狀態(tài)，文明程度，社會條件，精神傳統(tǒng)，各種欲望，人類彼此的社會關(guān)系，人類的融合。人類所有的文明，風(fēng)俗，征服欲望，幻想，情感都在語言中留下了他們的痕跡。語音的變化從來都不是一蹴而就的，而是在政治，經(jīng)濟，文化等多方面音素影響后長期演變的結(jié)果。學(xué)習(xí)一門外語不單單是學(xué)習(xí)它的發(fā)音，還有隱藏在這門語言背后一個民族的生活方式和思維方式，故探究和追溯語音變化的原因是非常有必要的。省音和變音現(xiàn)象都屬于語音變化的一種，追溯這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有助于法語學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握一些特殊地發(fā)音技巧。

三.變化原因

歷史變革。法語起源于拉丁語（le latin），羅馬帝國垮臺后，隨著知識階層的消亡，拉丁語開始走下坡路，而當(dāng)時文明程度較高古希臘的羅曼語（le roman） 被較大程度吸納了進來。到了公元5世紀，日耳曼部落入侵高盧，日耳曼語也隨之進入羅曼語。 羅曼語在漫長的歷史階段中形成了自己更新發(fā)展的一套機制。公元842年，禿子查理宣布的“斯特拉斯堡誓詞”（les Serments de Strasbourg）被公認為是法語正式形成的標志。再后來，中世紀的百年戰(zhàn)爭和宗教戰(zhàn)爭以及文藝復(fù)興都對法語產(chǎn)生了一定影響。 到17，18世紀，法國已經(jīng)完成統(tǒng)一大業(yè)，法語也發(fā)展到了鼎盛時期。在法國過去的封建王朝政權(quán)下，法院的語言勢力較低，大革命后資產(chǎn)階級奪取政權(quán)，資產(chǎn)階級的語言就成了規(guī)范。法國大革命后，法語的句法和詞匯已經(jīng)基本穩(wěn)定下來，法語也走向成熟。在全國范圍內(nèi)法語已經(jīng)完全戰(zhàn)勝了方言和土語，現(xiàn)代法語已經(jīng)能夠依靠自己合理的機制不斷發(fā)展了。而法語省音和變音的出現(xiàn)和發(fā)展也包含于這一漫長的歷史過程中。

語言的心理性。青年譜法學(xué)派認為，語言存在于個人心理之中，所以語言是個人的心理現(xiàn)象。思維比話語更快，注意力提前集中到發(fā)音器官上去了。也就是說，在發(fā)音之前，先要有心理準備，所有的音在被發(fā)出之前都在心里做好了準備。可是，當(dāng)發(fā)音器官發(fā)出前面一個音所在音節(jié)的時候，其注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了后一個音所在的后面一個音節(jié)，有時甚至轉(zhuǎn)向了下一個單詞，結(jié)果就會產(chǎn)生對前面一個音節(jié)的忽視，從而造成處于這個音節(jié)中的第一個音弱化，產(chǎn)生變異，也就是異化。如上文提及的：absent/ obstiner/ substituer。異化（dissimilation）這一語音變化過程涉及兩個音位，這兩個音位有一個或者多個相同的元素，而且具有部分或完全相同的發(fā)音動作。這兩個音位在語鏈中的相對位置決定了其中哪一個要發(fā)生變化。如果一個音位發(fā)生音變后保留的區(qū)別性特征并不能構(gòu)成其所在語言中另一個獨立的音位，這個音位就會被該語言中與其最接近的音位代替。如：上文提到的aimer/ baigner/ baiser。這其實是一種心理過程，在發(fā)某個音的時候，心里想著音組中后面一個音，發(fā)音器官過早地做好了發(fā)后面一個音的準備，從而使這個發(fā)出的音獲得了后一個音的某些特征。

交流便利。一種語言在詞匯，發(fā)音，語法等方面的任何變化都是為了提高交流的效率。隨著時間的遷移，語言和文字總是趨向于更簡單更便于溝通的方向發(fā)展，例如：漢語里的文言文發(fā)展為白話文，繁體字發(fā)展為簡體字。即使有很多語言學(xué)家和古典語言的支持者，但是大眾才是主流人群，也是推動語言文字發(fā)展的主力軍。人們在日常交流中會普遍選擇一種更為省力在短時間內(nèi)無需改變嘴巴的開放程度和舌位的發(fā)音方式，很多省音現(xiàn)象就是兩個音素相近或者重復(fù)，其中一個就被省去只發(fā)一個音，如上文舉例中：Ce+est=C’est/ Je répéterai.一些常用的詞也是人們省略對象，因為即使有些音節(jié)被省略，大家還是能互相理解，就像你考試沒考好支支吾吾不怎么說話，媽媽也會知道你的小心思。另外一個省力的典例是去鼻音化，現(xiàn)代的去鼻音化與中世紀的鼻音化是相反的發(fā)展過程。在以前，donner/ sonner/ tonner/ monsieur等詞中的on通常發(fā){??}。但隨著語言現(xiàn)代化的發(fā)展和去鼻音化的過程，出于發(fā)音更輕松省力的需要，口語中donner/ sonner/ tonner中的o發(fā){?} monsieur中的mon發(fā){m?}。也正是因為法語中的“偷懶攻略”使得法語成為了眾多語言中1min吐字最多（300+）的語種之一。所以想要流利地堪比native speaker地說法語，這些技巧可以盤上了。

區(qū)分語義的需要。通過觀察單詞拼寫的不同我們很容易將不同意思的單詞區(qū)分開，但是僅僅通過語音來判斷一個詞的意思有時候不免會鬧出笑話：螃蟹出門散步不小心撞到了泥鰍，泥鰍很生氣說到：“你是不是瞎啊？”螃蟹很委屈：“不是啊，我是螃蟹。”這里不能怪螃蟹太單純而是諧音惹的禍。語言中都有諧音的情況出現(xiàn)，由于人類的唇舌活動能力有限，能構(gòu)成的發(fā)音組合已經(jīng)夠多了，但是人類的思維能力是無限的，需要表達的意思有很多，所以諧音單詞在所難免，法語也不例外。為了減少這種因為諧音造成的困擾和笑話，法語中許多單詞就“特殊化”地發(fā)生了音變，例如：avoir直陳式現(xiàn)在時第一人稱單數(shù)變位j’ai中ai{ε}→{e}，這主要是為了和avoir在直陳式未完成時態(tài)下第一人稱單數(shù)變位j’ais ais{ε}在語音上區(qū)分。同樣的例子還有cher er{e}→{εr}和chez{e}。這類因為語義區(qū)分產(chǎn)生的音變不占少數(shù)，能理解這層變音的原因?qū)τ谡Z言學(xué)習(xí)者聽力能力的提高有很大幫助。

四.結(jié)語

筆者通過對法語省音與變音這兩大現(xiàn)象的探究，總結(jié)出了較為全面的影響語音變化的因素、規(guī)律總結(jié)和例子論述等內(nèi)容。該探究具有較強的針對性，即在筆語的省音規(guī)則的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)化地總結(jié)了口語的音變現(xiàn)象和省音規(guī)則，完善了法語語音學(xué)的知識體系。希望此探究能夠引起眾多法語學(xué)習(xí)者對于法語中的音變現(xiàn)象和省音規(guī)則的關(guān)注和重視，同時為有需要的法語學(xué)習(xí)者提供參考和借鑒。

法語作為一門嚴謹細膩的語言，在其學(xué)習(xí)過程中的每一細小知識點都是整個語言架構(gòu)中不可或缺的一部分。希望各位法語學(xué)習(xí)者都能以細心謹慎的態(tài)度來學(xué)習(xí)與掌握這門語言，攻克每一個語言的重難點。

參考文獻

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