大學(xué)足球教學(xué)中校訓(xùn)精神的應(yīng)用探討

孫雷

摘要：大學(xué)足球是一項(xiàng)非常重要的球類運(yùn)動(dòng)，對于發(fā)展學(xué)生的耐力、肢體協(xié)調(diào)力、團(tuán)隊(duì)合作意識、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣均具有關(guān)鍵性作用。而校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)思想和教學(xué)理念的總結(jié)，是校園文化的重要組成部分，也是體現(xiàn)高校核心文化精神的一個(gè)載體。將大學(xué)校訓(xùn)精神運(yùn)用到到大學(xué)足球運(yùn)動(dòng)中，可以促使學(xué)生進(jìn)一步深化對校訓(xùn)精神的理解，并將其運(yùn)用到足球運(yùn)動(dòng)中來，一方面提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)效果，另一方面有效發(fā)展校園文化，提高學(xué)生的精神文化水平和運(yùn)動(dòng)水平，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué);足球;教學(xué);校訓(xùn)精神

1.前言

校訓(xùn)是一個(gè)大學(xué)辦學(xué)理念、教學(xué)思想的結(jié)晶，也是全校師生共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則;大學(xué)校訓(xùn)是整體校園文化的重要組成部分，也是構(gòu)成一所大學(xué)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要理念支持和精神支持。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的課程知識，還要對大學(xué)校園文化和精神文明進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步發(fā)展其個(gè)人精神世界，促使學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)和個(gè)人精神思想方面均得到健康發(fā)展。

大學(xué)足球是一項(xiàng)非常重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，關(guān)系到學(xué)生身體健康發(fā)展。在大學(xué)足球教學(xué)過程中，老師可以將校訓(xùn)精神科學(xué)融入其中，以校訓(xùn)精神促進(jìn)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過程中的集體意識、積極進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)合作意識，在這個(gè)過程中，校訓(xùn)精神能夠幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，也可以通過具體的足球運(yùn)動(dòng)來幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對校訓(xùn)的內(nèi)涵和價(jià)值，并將其內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)，促使學(xué)生在個(gè)人體質(zhì)和精神品質(zhì)方面均取得健康發(fā)展。這對于學(xué)生的未來發(fā)展無疑具有關(guān)鍵性意義和價(jià)值，將真正促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)大的競爭力。

2.校訓(xùn)精神在大學(xué)中宣傳教育現(xiàn)狀分析

2.1學(xué)校注重宣傳

一所學(xué)校的校訓(xùn)主要是由學(xué)校在創(chuàng)辦的時(shí)候，根據(jù)對教學(xué)和辦學(xué)理念的理解和認(rèn)識，從中提煉總結(jié)得到的能夠反映本校教學(xué)理念和價(jià)值的一組短語，具有高度的凝練性和總結(jié)性。一般來講，學(xué)校的校訓(xùn)會出現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)部位，也會出現(xiàn)在教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)。具體來講，學(xué)校的網(wǎng)站、教學(xué)樓、學(xué)生證等都會印刷校訓(xùn)標(biāo)語，為學(xué)生帶來豐富的校訓(xùn)教育環(huán)境。

2.2教學(xué)中缺少校訓(xùn)教育

分析高校的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)老師往往只會對學(xué)生進(jìn)行簡要介紹，沒有引導(dǎo)學(xué)生從深層次來理解掌握校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵和價(jià)值。一般來講，老師只會在教學(xué)之初引導(dǎo)學(xué)生對校訓(xùn)文化進(jìn)行簡要學(xué)習(xí)，此后一般不會再次引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和掌握。這種情況下，很多學(xué)生對校訓(xùn)蘊(yùn)含的精神價(jià)值和思想價(jià)值理解不深，只是將其作為校訓(xùn)記在心里，部分學(xué)生甚至因?yàn)闆]有對校訓(xùn)的深刻理解而未能準(zhǔn)確記憶。這說明當(dāng)前大學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)過程中缺乏生動(dòng)真實(shí)的案例，未能引導(dǎo)學(xué)生通過對校訓(xùn)的深刻理解來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這使得學(xué)生難以真正將校訓(xùn)精神內(nèi)化為自己的精神要素和品質(zhì)，未能將校訓(xùn)思想轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的一種精神支撐。

2.3缺少學(xué)生對于畢業(yè)后的校訓(xùn)記憶及感悟教育

當(dāng)前高校的校訓(xùn)教育，主要集中在大學(xué)期間，學(xué)生畢業(yè)后往往很快將校訓(xùn)精神忘記，這說明當(dāng)前的校訓(xùn)教育還不夠深入?；诖耍斜匾獙⑿Ｓ?xùn)教育延伸到學(xué)生畢業(yè)以后，為了達(dá)到這個(gè)效果，就需要在大學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將校訓(xùn)精神內(nèi)化為自己的精神追求和價(jià)值追求，促使學(xué)生將校訓(xùn)精神轉(zhuǎn)化為自己精神內(nèi)容的一部分，然后在畢業(yè)以后依然能夠?qū)⑿Ｓ?xùn)精神用于指導(dǎo)自己的工作和發(fā)展，這樣才能達(dá)到最佳的校訓(xùn)教育效果。促使學(xué)生在畢業(yè)以后依然保持精神上的發(fā)展和延伸。

3.校訓(xùn)精神在大學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1校訓(xùn)精神內(nèi)容分析

我國每所大學(xué)都有自己的校訓(xùn)，而且都有對校訓(xùn)的準(zhǔn)確解讀。以著名的清華大學(xué)為例，其校訓(xùn)為自強(qiáng)不息，厚德載物。根據(jù)清華大學(xué)的解釋，這兩句校訓(xùn)來自我國古代典籍《易經(jīng)》，主要是這兩句的總結(jié)：天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物。根據(jù)清華大學(xué)的解釋，這兩句話的意思是天地按照其自身規(guī)律不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，這就是君子應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，他應(yīng)該學(xué)習(xí)天地運(yùn)行過程中那種自強(qiáng)不息的精神;大地以巨大的包容容納各種事物，君子應(yīng)該學(xué)習(xí)大地以厚德載物。這兩句校訓(xùn)言簡意賅，具有高度的精神意義價(jià)值。清華大學(xué)的校訓(xùn)也是該校師生各種行為的準(zhǔn)則，也是激發(fā)該校師生進(jìn)行日常教學(xué)和發(fā)展的一個(gè)強(qiáng)大動(dòng)力。

3.2校訓(xùn)精神在大學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

足球是一門球類運(yùn)動(dòng)，得到廣大球迷的喜愛，在高校也有很多喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。高校的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，其目的在于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織溝通能力和肢體協(xié)調(diào)能力等。

足球的具體的教學(xué)過程中主要進(jìn)行傳球、運(yùn)球、射門等動(dòng)作訓(xùn)練。老師在組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，往往按照一般的教學(xué)原則進(jìn)行組織。也就是說引導(dǎo)學(xué)生以集體的方式進(jìn)行各種足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并注意在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生提高其個(gè)人身體素質(zhì)和精神力量。

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，在大學(xué)體育中的普及度較高，深受廣大學(xué)生的喜歡。因此，校訓(xùn)精神在足球課中體現(xiàn)，可以具有明顯的代表性。足球課的課程設(shè)計(jì)一般是遵循技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽、考試這樣的環(huán)節(jié)流程。足球技術(shù)的學(xué)習(xí)一般是傳球、停球、運(yùn)球、射門等，戰(zhàn)術(shù)一般是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)。在技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以體現(xiàn)校訓(xùn)的精神。體育教師的教學(xué)方式基本都來自于自身畢業(yè)的學(xué)校，對于學(xué)生的要求也是按照教學(xué)大綱來體現(xiàn)的。

老師在集體的教學(xué)過程中，可以將校訓(xùn)精神融入到集體的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中來，以校訓(xùn)精神促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人體能和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。具體來講，運(yùn)用校訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，要積極培養(yǎng)學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)毅不拔、勇于克服困難和團(tuán)結(jié)幫助、熱愛集體、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)，這不僅是足球這門運(yùn)動(dòng)自身需要的各種品質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生在后續(xù)發(fā)展過程中得到良好成績的各種必要品質(zhì)，因此，針對學(xué)生的這些素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生迅速掌握足球運(yùn)動(dòng)，也有助于學(xué)生在后續(xù)發(fā)展過程中達(dá)到良好效果，形成積極健康的精神風(fēng)貌。其次要利用校訓(xùn)精神組織學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而利用這個(gè)過程全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，老師將利用校訓(xùn)中的精神內(nèi)容來激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投身到具體的足球訓(xùn)練活動(dòng)中來，幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在各個(gè)方面的綜合性發(fā)展和完善，并促使學(xué)生將校訓(xùn)精神轉(zhuǎn)化為自己的精神追求，將其轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)力和組織力，最終幫助學(xué)生達(dá)到良好的發(fā)展效果。學(xué)習(xí)、掌握足球基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)配合方法，提高運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平和欣賞足球比賽的能力。

而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中對于優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)來自于教師的自主選擇，學(xué)校對于體育課只有國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，沒有硬性的規(guī)定。因此，可以在足球教學(xué)中注入校訓(xùn)精神。以足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)為例，教師要求的方向會不一樣。一般情況下，有的教師會注重技術(shù)的規(guī)范性，與考試銜接，有的注重比賽中的實(shí)用性，突出在比賽中的實(shí)際應(yīng)用。山西工程技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是：崇德尚能，行知合一。那么要在腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)校訓(xùn)的特點(diǎn)。首先，注意示范的隊(duì)形隊(duì)列，使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，不許邊聽邊動(dòng)球，養(yǎng)成尊重教師、尊重同學(xué)的特點(diǎn)，而且要明白聽講時(shí)干擾其他同學(xué)的聽講是浪費(fèi)教師的教學(xué)和耽誤同學(xué)學(xué)習(xí)，不能養(yǎng)成不好的品德。在練習(xí)時(shí)不能養(yǎng)成漫不經(jīng)心的練習(xí)態(tài)度，傳球不好、不準(zhǔn)確是對自己和同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，在剛開始練習(xí)時(shí)傳不好是能力，但是態(tài)度不端正就是品德的問題了，因此，要注意“崇德”。而在練習(xí)時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，注意細(xì)節(jié)，傳準(zhǔn)確、傳到同伴適合接球的位置，配合同伴，配合隊(duì)友，這都是體現(xiàn)了“尚能”的校訓(xùn)。腳內(nèi)側(cè)傳球剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候是原地兩人傳球，有了基礎(chǔ)之后，就開始跑動(dòng)傳球，接近實(shí)戰(zhàn)。跑動(dòng)中練習(xí)由于球在動(dòng)態(tài)當(dāng)中，傳球的準(zhǔn)確性下降，容易傳不準(zhǔn)球，因此要注意踢球的時(shí)機(jī)，教師在練習(xí)中要注重提醒學(xué)生踢球腳與球的銜接，提高傳球質(zhì)量，要求最大努力準(zhǔn)確地傳到同伴適合接球的位置，在其中，要注意體現(xiàn)“行知合一”的校訓(xùn)精神，讓學(xué)生在了解和掌握基本技術(shù)知識的基礎(chǔ)上注重與實(shí)踐行動(dòng)的銜接。以此為例，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中都要重視校訓(xùn)精神的注入。而在比賽中，由于學(xué)生過去踢球的習(xí)慣，會有許多不良的習(xí)慣會帶到比賽中，因此，要在比賽中予以注意和控制，而且，還要重視學(xué)習(xí)的技術(shù)在比賽中的應(yīng)用，做到知行知合一?？傊?，都要體現(xiàn)校訓(xùn)的特點(diǎn)。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對于校訓(xùn)就會有了更深的理解，而不至于忘記。即使畢業(yè)工作后，只要一踢足球，就能想起學(xué)校的校訓(xùn)，可以指導(dǎo)自己的生活。

4小結(jié)

在大學(xué)足球運(yùn)動(dòng)過程中加入校訓(xùn)精神，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，還可以引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對校訓(xùn)精神的理解和掌握，促使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過程中不斷發(fā)展個(gè)人身體素質(zhì)的同時(shí)，也進(jìn)一步發(fā)展其個(gè)人精神世界和思想能力，幫助學(xué)生達(dá)到身體和精神的協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到最佳的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。足球教學(xué)中注入校訓(xùn)精神的培養(yǎng)，對于改善學(xué)校的校風(fēng)有著重要的作用。足球教師一定要注重校訓(xùn)精神在足球課中的注入，在教學(xué)和考試環(huán)節(jié)體現(xiàn)校訓(xùn)精神，進(jìn)而更好地培養(yǎng)本校學(xué)生。