任雅才：讓教育事業(yè)薪火相傳

王悅

任雅才是北京師范大學(xué)教育學(xué)部專職輔導(dǎo)員，曾于2014年9月9日在習(xí)近平總書記與北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上，作為高校輔導(dǎo)員代表向總書記作工作匯報(bào)。2019年6月，她獲評全國“最美高校輔導(dǎo)員”。

任雅才在學(xué)生心中播下志愿做教師、立志做教育家的種子，以自己的言傳身教，啟發(fā)學(xué)生投身教育事業(yè)。在她今年所帶的25名畢業(yè)生中，有20人投身一線教師隊(duì)伍。

依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢，任雅才精準(zhǔn)關(guān)注、精準(zhǔn)發(fā)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和探索。一名女研究生，在學(xué)業(yè)和助理工作中難以平衡，感到身心俱疲，任雅才與她一起分析探討，明確自身的性格和能力特征，找準(zhǔn)發(fā)展方向;一名學(xué)前教育專業(yè)的女同學(xué)對幼教實(shí)習(xí)有畏難心理，聽到小孩哭鬧就手足無措，在任雅才的幫助下重拾信心，堅(jiān)定選擇，在順利成為幼兒教師后，她感慨孩子們的聲音是世間最美的樂章;一名從小向往綠色軍營的男生在任雅才的職業(yè)生涯分析和鼓勵(lì)下，決心獻(xiàn)身國防，成為學(xué)校當(dāng)年參軍入伍的三名學(xué)生之一。

任雅才還以書會(huì)友，根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)送給他們相應(yīng)主題的書籍。比如，她向那位參軍的男生在臨別前贈(zèng)了《平凡的世界》《人生》，希望他在平凡的世界里矢志不渝地奮斗;兩年后學(xué)生回到校園又贈(zèng)了他《蘇東坡傳》，希望他如蘇軾般淡泊名利、厚積薄發(fā)。

在暑期，任雅才帶領(lǐng)學(xué)生前往條件艱苦的農(nóng)村支教。在夜間，學(xué)生們雖然被飛繞的蚊蟲咬得傷痕累累，卻依然為提升授課質(zhì)量專心備課，第二天滿懷熱情地登上簡陋的講臺(tái)，這讓她深深感動(dòng)。每次支教他們都與當(dāng)?shù)睾⒆咏Y(jié)下深厚情誼，臨別時(shí)孩子們總抹著淚水不愿分離。

在山東省淄博市博山區(qū)自閉癥療育中心，任雅才和隊(duì)員全程陪伴自閉癥兒童，與腦癱患兒一起做滿300個(gè)蹲起，帶孤獨(dú)癥兒童完成技能訓(xùn)練，幫助肌肉萎縮患兒做緩解運(yùn)動(dòng)……任雅才一次次以身作則，詮釋人民教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、合理規(guī)劃、打造核心競爭力，任雅才帶領(lǐng)學(xué)生“給四年后的自己”寫一封信，并每學(xué)期與學(xué)生通信，傳遞“悄悄話”。她幫助學(xué)生制定的成長規(guī)劃建議已形成15萬多字的手記材料。此外，她用征集簽名、宿舍團(tuán)體輔導(dǎo)等方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)同學(xué)間交往;以“五微”活動(dòng)（微黨課、微論壇、微視頻、微志愿、微傳播）為切入點(diǎn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。她是同學(xué)們信賴的知心人和引路人，被親切地稱為“雅才姐”。

“教育的力量是影響人終生的，是讓人在猶豫彷徨之后聽從內(nèi)心的聲音更加堅(jiān)定選擇。”讓教育事業(yè)薪火相傳是任雅才始終堅(jiān)定的初心和使命。