學習經典誦讀,綻放文明之花

江慧

摘要：人的行為習慣在從幼兒時期就養成了，可見幼兒時期的教育在人成長中具有重要作用。培養幼兒良好的行為習慣，不僅能有效的促進行幼兒健康生活，提高幼兒主體學習能力，還為終身學習奠定良好基礎。在幼兒教育中，教師應當要根據幼兒個體差異，再結合幼兒自身情況從旁進行正確引導，達到培養幼兒良好的行為習慣的教學目的。本文主要以《弟子規》為載體，對培養幼兒文明禮讓行為習慣的具體教學方法進行了分析。

關鍵詞：《弟子規》;文明禮讓;行為習慣;教學方法

“少年苦天性，習慣成自然”，好的習慣是從小養成的。在幼兒教育階段，借助經典誦讀，對培養幼兒文明精神具有重要作用。《弟子規》中通過學規、學則的方式引導幼兒養成良好學習品質以及品格修養。幼兒教師應但充分利用教材，結合日常生活中接人待物，為幼兒樹立榜樣，引導幼兒、鼓勵幼兒，促使幼兒健康快樂生活。因此，本文以《弟子規》為載體對培養幼兒文明禮讓行為的具體研究，有著十分重要的作用。

一、開展多種形式教學，豐富教育內容

開展教學互動

根據小班幼兒年齡特點，其主要思維方式是看到事物會進行再造想象，基于這一點，教師可以結合《弟子規》對應的內容，利用視頻鏈接，運用繪本故事的形式讓幼兒耳濡目染，教師通過聲情并茂的講述故事，激發幼兒對故事產生興趣，豐富幼兒的再造想象，使幼兒直接感知故事內容，在激發幼兒興趣的同時，提高幼兒學習的積極性[1]。

如教師可以利用《孔融讓梨》故事，引導幼兒養成文明禮讓的良好品行。“融四歲，能讓梨。”說的是孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節，父母親非常喜愛他。在分梨子時，孔融說：“因為我是哥哥，弟弟比我小，所以我也應該讓著他。”孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。這足以說明良好的文明禮讓行為對幼兒發展具有重要意義。

結合動畫片，啟發幼兒良好思維品質

英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的一種大事。”從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語言來自于美好的心靈，這就是人們常說的“言為心聲”、“形為內現”[2]。

幼兒們都喜歡看動畫片，動畫片生動的畫面以及鮮活的內容吸引幼兒，給幼兒帶來無限樂趣。教師可以利用希沃交互式電子白板自帶的網頁鏈接功能，找到幼兒感興趣的動畫故事，如《中華勤學故事》等，這種教學方式不僅便于教師隨時補充教學內容，也吸引了幼兒注意力，激發其學習興趣。

（三）開展教學實踐活動，啟發幼兒團結合作意識

對于小班幼兒來說，如果教師一味的說教，很難達到良好教學效果，為了使幼兒在愉快的環境中學習《弟子規》，教師可以根據幼兒實際情況，開展朗讀比賽，讓幼兒以小組方式，通過小組合作，提高幼兒學習積極性，使得課堂變得生動有趣，同時在小組合作中，培養幼兒團結合作意識，在此期間也要引導幼兒與同伴之間要講文明，懂得關愛其他小朋友[3]。

將教學與生活實際聯系，滲透文明禮讓好習慣

在幼兒日常行為習慣中，教師要進行及時引導和教育，讓幼兒從小養成好的生活、學習習慣，在行、坐、臥等舉止以及言行中將文明美好美德滲透給幼兒[4]。

早晨要刷牙漱口，便后要洗手

很多幼兒都有一個不好的行為習慣，在家中不愛刷牙，有了父母的照顧，很多幼兒表現出懶惰，對此，教師可以利用聽故事看畫面的方式，讓幼兒自己講述生病的經歷，通過故事讓幼兒認識到好的生活習慣會帶來健康的身體，意識到認真對日常洗漱、洗手等愛干凈的生活習慣。幼兒教師完全可以結合《弟子規》中，“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。”讓幼兒記住并背誦，時刻提醒自己要注意。

同學之間要友愛互助

在國家二胎政策不斷開放下，很多幼兒思想情感剛剛形成就有了弟弟妹妹，對其無疑是個考驗。很多幼兒在心理上都會有一定波動。

對此，教師要進行及時引導和教育，讓幼兒明白那是自己的親人，要懂得愛護和關心。可以結合《弟子規》中“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”展開教學。而對于幼兒以自我為中心的性格，教師可以選擇繪本故事《做客真麻煩》，如果學生通過圖畫，正確認識文明禮貌，包容以及謙讓好朋友的意識[5]。

家校共育，培養幼兒養成行為習慣

首先，幼兒教師在教學過程中一定要轉變教學觀念，打破傳統教育方式，借助一系列網絡社交工具和家長構成一個和諧交流方式。從而掌握幼兒心理、生活動態等，倡導家長積極配合教師工作，同時也要和教師及時溝通幼兒在家表現現以及不正當行為，做到及時糾正和教育。

其次，家長要做到轉變觀念，幼兒教育不是教師一個人的任務，幼兒的良好狀態需要家長與教師共同努力，積極地交流溝通和合作。對于幼兒來說班級、幼兒園就是一個小社會，家長只有對這個小社會加深了解才能引導幼兒更好地適應大社會。家長在家校合作中要端正態度，主動參與到幼兒學習中，這在一定程度上可以增強幼兒自信心，并更能和同伴之間融洽相處，增強其學習態度。家長在關注幼兒同時能使得自己了解幼兒所學內容和知識，這樣有利于幫助幼兒在家中養成良好行為習慣。

結語：

總而言之，一個人的思想品質和行為習慣在幼兒時期就開始逐步形成，可見幼兒時期對于文明禮讓行為習慣的培養顯得尤為重要。幼兒教師要科學合理的運用多種教學手段，增強幼兒好奇心和學習興趣，在互動中使得幼兒學會文明禮讓，形成正確思想行為。學前教育在整個教育體系中體現著越來越重要的作用，一個孩子只有擁有了良好的品德，才能擁有健康的身心，才能為將來的人生發展打良好基礎。

參考文獻：

[1]謝輝. 《弟子規》與禮儀教育的有效結合[J]. 黑河教育， 2018（9）：10-11.

[2]殷國賢. 淺談開展《弟子規》學習與學生日常行為的管理[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2017（7）：100-101.

[3]徐年華. 用經典澆灌道德之花[J]. 教育（周刊）， 2018.

[4]尹曉娟. 《弟子規》與學生行為習慣養成教育的研究[J]. 神州， 2017（9）：96-96.

[5]陶紅玲[1]. 以《弟子規》為載體培養學生良好習慣[J]. 科教導刊（電子版）， 2017（5）：161-162.