“一帶一路”大背景下國內外應用外語專業現狀初探

靳鵜菩

摘 ?要：在“一帶一路”的倡議下，對外語人才的語言應用能力提出了較高要求。筆者通過綜合目前國內外應用外語專業現狀，為下一步推行應用外語教學，改革外語專業培養模式的研究奠定一定基礎。

關鍵詞：一帶一路;應用外語;培養模式;外語人才

習近平總書記提出的“一帶一路”發展戰略，勾勒出一條優美的跨越六大洲、三大洋的錦繡大道，外語人才便是這條大道上穿梭的使者。“一帶一路”沿線65個國家，其建設涉及國家的國語或者通用語50余種語言，對于精通沿線國家主體語言和相關地區語言人才的渴求日益增加，同時，隨著“一帶一路”所帶來的雙邊或多邊經濟貿易往來和政治文化溝通日漸頻繁，國家和社會對于人才特別是應用型外語人才的需求也在不斷增加，語言成為真正意義上的奠基石，對應用型外語人才的需求更為迫切。同時外語專業人才培養也面臨著前所未有的挑戰。

國內應用外語專業起步較晚，目前開設此類專業的院校重主集中在專科及民辦學校。受學制短、生源質量的限制，畢業生往往難以勝任市場對高級外語人才的需求。全日制本科院校在外語人才培養上同樣存在與市場需求不對稱的情況。這種不對稱主要集中在兩個方面。一、是外語語種不豐富：一帶一路沿線50多個語種，外語類畢業生僅涉及其中20余種，并且絕大部分集中在英、日、法、德、俄、韓等部分語種。二、是外語專業多集于外語研究類專業，如外語語言文學、語言學、翻譯學等。雖然像上海外國語大學此類著名高校開設了碩士階段的商務、法律、政治等方向，但一年30人左右的畢業規模面對巨大的市場需求，只是杯水車薪。“一帶一路”所涉及領域遍及政治、經濟、文化等方方面面，外語專業同時能掌握另外一門應用學科的復合型人才是市場的渴望。

對應用外語的關注和研究方面，2013年以來，關于“一帶一路”倡議背景下的教育及培養方面的研究日益增多，論文數量已達一百多篇，研究領域廣泛，涵蓋政治、歷史、經濟、宗教、語言等方方面面。對于外語人才模式的探究雖然已經屢見不鮮，但對應用外語人才的培養目標、招生、課程設計與設置、教學過程等方面的研究相對淺顯，不夠具體。并且國內對于應用外語人才培養的研究主要立足于職業院校，立足于普通本科院校的應用外語人才培養研究還有待推廣。與“一帶一路”倡議相適應的應用外語專業人才培養可行模式，應用外語專業在我國高校的開設條件，及從學術型向應用型轉化的可行性及具體實施方案等領域，還需要進一步深入研究。

國外大多數院校，如美國、英國、加拿大等，都已意識到復合型人才培養的重要性。較為通行的做法是為各專業學生提供學習外語的機會，用必修課或選修課方式提高學生外語能力。培養人才的思路，通俗講就是培養“懂外語的專業人才”。以法國的應用外語培養為例，該國是世界為數不多，且較早在大學專門開設應用外語專業的國家。目前法國有51所大學開設了應用外語專業（LEA），有些已發展為應用外語系或學院。專業設置一般為本科及碩士兩個階段。這一大學專業與傳統的外國語言、文學與文化不同，學業課程包括至少兩門外語及一個應用學科，如經濟、管理、法律、營銷、計算機等。是一種學習語種多，應用學科并舉的培養模式。多學科專業面向多個就業領域。當然每個大學課程設置也不盡相同，宗旨是一樣的，即培養“懂專業的外語人才”。較傳統模式相比，深受就業市場的歡迎。

在“一帶一路”的倡議下，應用外語人才培養模式研究具有一定現實意義：1.探尋高校外語人才培養新路徑，為高校外語專業發展進一步與“一帶一路”相適應，為培養更高層次的綜合性外語應用人才打下一定基礎。2.以應用外語為橋梁，增進國際間校際合作、交流、資源共享，促進“一帶一路”框架下教育的現代化交融與革新，提升中國高校的國際聲譽，尋求更廣闊的生存與發展空間。3.通過人才培養模式的研究及不斷優化，促進教學改革和創新，改善教學效果，增強師生教學積極性，為高校人才培養質量提供了一定保障。

怎樣結合“一帶一路”倡議，培養與中國社會發展相適應的應用外語人才是現階段高校外語專業對人才培養模式的重新定義和新思考。借鑒國外應用外語培養新模式，優化傳統外語專業培養目標，尋求多元化的培養模式，使其順應時代的發展和進步，是每一位高校外語教師的職責和任務。