獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)秘籍

呂國飛

本周開啟多音字復(fù)習(xí)程序。六年級(jí)學(xué)生積累的多音字有近百個(gè)，我提議他們用聯(lián)想法牢記。比如“埋”有兩個(gè)不同的讀音：“生活中我們不要時(shí)常埋（mán）怨他人，要腳踏實(shí)地，埋（mái）頭苦干。”

? 學(xué)生們對(duì)此興趣盎然，對(duì)某個(gè)多音字如何這般地用一句話牢記，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一有靈感就告訴我。我把學(xué)生們的智慧集納起來，再加上從網(wǎng)上搜集的資料，編了一本《多音字寶典》。

? “這次細(xì)心觀察生活、用心書寫漂流日記的同學(xué)，將收獲一部有關(guān)多音字的秘籍。”我提出獎(jiǎng)勵(lì)條件，學(xué)生們兩眼發(fā)光，緊緊盯著我手中的這一疊東西。“一句話能巧記一個(gè)多音字，共88句話，88個(gè)多音字。這是集眾人之智慧，擷大家之想象而成。得此者，定能輕松攻克多音字難關(guān)。”

? “老師，我寫作能力不好，有秘籍嗎？”

? “老師，這本秘籍里有我的經(jīng)驗(yàn)之談嗎？”

? “老師，還有什么秘籍？”

? ……

? “下一回的秘籍是‘我為寫作狂’，認(rèn)真閱讀魯迅的《朝花夕拾》者，將得到一位大師對(duì)于寫作要領(lǐng)的指導(dǎo)秘籍，共有8個(gè)主題。其一是——”我略作停頓，以“誘生深入”，“‘如何在敘事時(shí)編制一個(gè)巧妙的局’，敬請(qǐng)期待……”

? 在賞識(shí)教育的潮流中，經(jīng)過一撥又一撥獎(jiǎng)勵(lì)后，學(xué)生們似乎已經(jīng)對(duì)小紅花和棒棒糖感到疲憊了，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)人的作用畢竟有限。自從我把學(xué)習(xí)秘籍當(dāng)作獎(jiǎng)品之后，學(xué)生們既感到新奇，又能保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且因?yàn)閰⑴c了秘籍的寫作，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。