大數據背景下幼兒"健康星"特色課程建設

郭海軍

摘? 要：近年來，隨著我國社會的快速發(fā)展，經濟的穩(wěn)步增長，我國的教育事業(yè)得到了跨越式的發(fā)展，尤其表現(xiàn)在幼兒的特色課程建設當中。時代的不斷發(fā)展為我國的幼兒教育開辟了新的發(fā)展空間，如何加強幼兒特色課程建設不僅得到了社會的廣泛關注，也是當前我國教育事業(yè)發(fā)展過程中的重要解決問題。根據這一現(xiàn)象，幼兒教育人員要對特色課程建設引起高度重視，加強建設力度，從而改善幼兒教育發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育;特色課程;大數據背景

【中圖分類號】G 610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0040-01

學前教育時期是幼兒教育的特殊階段，對幼兒成年后的體質發(fā)展有著至關重要的影響。基于此，我國針對幼兒發(fā)展，遵循生態(tài)，開放和創(chuàng)造的理念，開創(chuàng)了加強運動，提高幼兒素質的特色課程活動，其課程的主要內容主要依據于幼兒的身體狀況展開，主要目的是為了保障幼兒的身體素質的全面發(fā)展。本文將通過幾個方面對大數據背景下，幼兒“健康星”的特色課程建設進行詳細描述。

1.介入智能手環(huán)

第一，體育鍛煉可以在很大程度上豐富幼兒的身心發(fā)展，對其健康成長有著至關重要的影響，適當的體育鍛煉不僅對幼兒的骨骼生長有促進作用，還可以幫助提高幼兒的營養(yǎng)物質吸收能力，促進他們的健康發(fā)展。然而，就目前的發(fā)展來看，幼兒教育的運動量僅僅依靠于教師感官記錄層面，缺乏科學性。智能手環(huán)不僅可以準確反映幼兒在實際運動過程中的運動量，還可以通過介入的方式幫助幼兒健康生長。在檢測幼兒的運動過程中，教師可以通過智能手環(huán)，利用其動態(tài)步伐儀，對幼兒的運動軌跡，運動量和運動興趣進行具體分析。與此同時，智能手環(huán)還可以在很大程度上嚴格把控幼兒的心率變化情況，并利用藍牙的方式，保障數據傳輸過程中的穩(wěn)定性，從而對幼兒的運動情況進行全面分析，保障幼兒的運動方案具有一定的科學性和有效性，從而對幼兒的成長有著促進作用。

第二，智能手環(huán)具有睡眠監(jiān)測功能，利用重力感應器和傳感器，通過系統(tǒng)，科學和有效地計算方式對其進行累計計算。教師可以通過計算結果對幼兒的睡眠狀態(tài)進行有效分析。另外，近年來幼兒的安全事件頻頻發(fā)生，得到了社會的廣泛重視，而智能手環(huán)中含有的GPS功能，可以幫助幼兒教師實時掌握幼兒的方位，在最大程度上使幼兒失蹤現(xiàn)象得到有效緩解。利用智能手環(huán)，不僅可以幫助幼兒在緊急情況下對父母呼救，父母可以實時掌握幼兒的方位，對其進行全方位的監(jiān)管。基于此，智能手環(huán)對幼兒的成長有著至關重要的影響和促進作用。

2.利用營養(yǎng)分析軟件

幼兒在成長發(fā)育的過程中，健康的飲食對幼兒的身心發(fā)展有著直接聯(lián)系，不平衡的膳食將會對其產生嚴重的負面影響。因此，幼兒園應當對幼兒的膳食引起高度重視，和家長互相配合努力，為幼兒合理的膳食計劃打下基礎。與此同時，幼兒園和家長應當對幼兒的營養(yǎng)攝取情況進行重點關注，利用合理的營養(yǎng)分析軟件，保障幼兒食譜數據的可靠性和科學性，科學干預幼兒的隱私，幫助幼兒形成良好的飲食習慣，幫助幼兒改善身體素質。

利用營養(yǎng)分析軟件，幫助幼兒開展有效的膳食管理，利用分析數據對幼兒每個季度的食譜進行營養(yǎng)計算，全面分析幼兒的營養(yǎng)攝入具體情況，對其進行具體分析從而對幼兒的營養(yǎng)供給進行有效調整，幫助幼兒開展有效的膳食計劃。通過營養(yǎng)分析軟件不僅可以對幼兒的營養(yǎng)攝入情況進行合理控制，還可以針對幼兒身心發(fā)展的具體情況，從而開展有針對性的幼兒飲食計劃。

3.健康星評價指標

幼兒運動課程，“健康星”包含了五個基本色調，分別為：紅，黃，綠，藍和紫五色。而就這五個顏色的具體解讀，幼兒教師對其蘊含了五種特定的顏色，從而利用“五色健康星”評價體制對幼兒的生長情況進行具體分析。五種顏色代表了不同的運動素質：紅色代表靈敏;黃色代表速度;藍色代表平衡;綠色代表力量;紫色代表柔韌性。通過五色星的評價指標，不但可以激發(fā)幼兒的運動興趣，還在很大程度上使幼兒的運動素質得到有效提高。

幼兒園通過數據分析，可以實時掌握幼兒的運動數據，利用《“健康星”運動課程》，對幼兒的發(fā)展目標進行具體分析，并通過數據統(tǒng)計結果進行針對性的評價和指導。首先，針對運動量不足的幼兒，教師可以利用鼓勵的方法，對其進行差異性指導，尊重幼兒的多樣化發(fā)展。其次，要采用體態(tài)性評價方式，對幼兒的興趣進行具體分析，按照“五彩星”的獎章，從而保障幼兒的健康發(fā)展，進一步保障幼兒的特色課程建設。最后，幼兒教師要立足于幼兒不同的身心發(fā)展情況，對其運動具體發(fā)展進行全方位的分析，保障各個幼兒的運動計劃符合他們的健康發(fā)展目標，保障幼兒的健康發(fā)展。

4.結語

雖然我國的教育事業(yè)發(fā)展在近年來隨著社會的發(fā)展，取得了可喜的成績，但是仍存在一定的問題，尤其表現(xiàn)在幼兒的發(fā)展過程中。而隨著時代的發(fā)展，在大數據下，如何開展有效的幼兒健康特色課程已經是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要目標。基于此，我國幼兒教師要針對幼兒發(fā)展的具體情況，對其進行全面分析，從而開展有效的系統(tǒng)性教育工程，按照教師既定的步驟和計劃，從而保障幼兒園的全面發(fā)展，為幼兒的健康成長奠定基礎。

參考文獻

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[2]沈楨凱.聚焦關鍵要素，實現(xiàn)幼兒園特色課程建設的多點突破[J].幼兒教育，2017（01）：52-54