人教版初中歷史教材的重要意義及主要特點探析

秦大鵬

摘? 要：歷史知識屬于一門綜合性知識，在教學活動中要傳授給學生文化知識，更要加強對學生的素質教育。人教版初中歷史教材具有重要的意義，它強化愛國主義教育，凝聚了人心，更加注重思想品德教育，提高了學生綜合素質，重視能力的培養，促進學生全面發展。本文具體分析了人教版初中歷史教材的重要意義以及主要特點。

關鍵詞：初中歷史教材;重要意義;主要特點

【中圖分類號】G633.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0115-01

1.初中歷史人教版的重要意義

（1）強化愛國主義教育，凝聚人心

首先，人教版初中歷史教材在編寫方面比較重視思想教育，采用各種有效形式把我國歷史文化的發展與歷史文化底蘊、國情概況與趨勢等全面展現出來，使學生體會大祖國的發展，為不斷發展壯大的祖國而自豪，使學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀以及文化觀，從而把愛國主義精神根植于內心深處。愛國主義教育在人教版初中歷史新教材當中占據了較大比例，比如，在第三冊中，大量描述抗戰時期的歷史事件以及人文精神，有效的培養了學生的愛國主義精神和民族主義情懷。其次，加強民族團結教育，增強學生的民族凝聚力。人教版內容主要描述的是整個中華民族的歷史發展，使學生看到各個民族共同努力、付出與貢獻，匯聚成為了一個大家庭，這是我國歷史發展的自然結果和主要趨勢，從而強化學生的民族團結意識，增強他們民族凝聚力和社會責任感，使其自覺履行維護國家統一的義務。

（2）注重思想品德教育，提高學生綜合素質

初中歷史人教版的新教材比較注重思想品德教育，重視對學生品格的培養。我國歷史文化底蘊深厚，學生在這種博大精深的民族文化中成長，可以不斷完善自我人格。人教版初中歷史教材中強調了思想品德教育，生動完整的敘述了較多有價值事件，尤其是近代的歷史中，許多英雄豪杰，仁人志士都是學生學習的榜樣，幫助學生形成了正確的人生觀、價值觀以及審美觀，提高了學生的綜合素養。

（3）重視能力的培養，促進學生全面發展

其一，促進自主學習，提高閱讀能力。人教版初中歷史新教材的內容，在字體、圖片以及注釋說明方面都進行了調整和完善，調動了學生的主動性和積極性，引導學生主動探索、積極思考、自主學習。而附近的史料知識，不但拓寬了學生的視野，也提高了學生的閱讀能力。其二，培養了學生的觀察與思維能力。人教版初中歷史教材當中添加了許多提示語，學生可以根據這些線索探索、觀察、分析歷史事件與歷史問題，從而有效的提高了學生的觀察分析、歸納總結與探究思維的能力。其三，提高了學生的口頭表達能力。初中歷史人教版的新教材當中添加了討論課，這種新型的課堂方式，突出了學生的主體性，通過討論課學生的思維更加活躍，學習主動性更加強烈，從而能夠清楚的表達自己的思想感情，不但能夠提高學生的口頭表達能力，還可以提升學生的歷史學習能力。

2.人教版初中歷史教材的突出特點

（1）主題統領、領域滲透、內容簡單

人教版初中歷史教材優化教材資源，明確了歷史教學目標，使初中歷史課堂更加有效。初中歷史課程講解的重點內容是什么？把何種線索作為主體？這是必須要解決的基礎問題。傳統的歷史教材內容多且雜，知識密度較高，概念性較強，學生學習起來比較困難。而人教版歷史教材強調了歷史課程的重要性質。強調初中歷史學科不是為了培養史學人才，不能片面的追求歷史學科體系的完整性，應該重視歷史的育人功能，遵循義務教育的原則。新教材對傳統教材以朝代為基礎，年代為順序的模式進行了調整，建立了主題整合的課程體系，使歷史知識的脈絡更加清楚，框架更加合理，能夠使學生明確學習目標，順利掌握歷史知識，從而提高教學質量和學習效率。

（2）提高了教材的實用性、趣味性

人教版初中歷史新教材根據學生的身心發展規律和認知水平對教材內容進行了改革。教材導入方面添加了生動形象的故事、名勝古跡等。教材內容方面重視對歷史課程的生動敘述，改變了傳統教學中枯燥無味的單一知識與概念體系。課后增加一些新內容，比如，實踐活動、討論題目等，有效提高了學生的學習積極性，使學生享受到了學習歷史的樂趣，提升了教學效率和水平。

（3）教材設計更加科學，減輕學生負擔

新教材設計的更加科學合理，內容淺顯易懂，新穎有特色，從實際情況出發，考慮到了中學生的承受能力，有效的減輕了學生的課業負擔。其一，教材內容更加生動形象，能夠激發學生的學習興趣。其二，減少了概念性知識，重視應用，適應現實生活和學生身心發展規律。精簡了學生需要記憶的知識點和課后練習，增加了探究活動，提高了學生學習的自主性。

總之，隨著新課改的不斷深入，人教版初中歷史教材也進行了大幅度的改革，把培養學生的綜合素養作為歷史教育的核心，重視宣揚歷史文化和學生能力的培養，主題統領、領域滲透、內容簡單，提高了教材的實用性、趣味性，教材設計更加科學，減輕學生負擔，滿足了時代發展學生成長的需求，促進了學生全面發展。

參考文獻

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