有意思的多科融合課

馮春梅

最近，我聽了一堂令我難忘的課——這是三位教師同一位小老師四人同臺，上的一節語文、英語、音樂多科融合課——《登鸛雀樓》，它體現的是打破學科邊界、教師邊界、學段邊界、資源邊界，進行多學科間的高效合作。

? 三位教師一位學生小老師共上一節課，一人上課，其他三位教師作為“學情觀察員”深入到學生小組學習中，提醒上課教師及時抓住動態生成進行調整;在近距離的指導下，學生快速進入學習狀態;有利于學生養成良好的學習習慣。

? 在學習提示的引領下，小老師自信滿滿、從容自然，引領學生獨學、對學、群學。隨之教師深情地引領學生讀詩、悟情、想境、明理、創作，學生聲情并茂的誦讀感染著在場的每一個人，心中展現出一幅壯闊詩境，由境入韻、由韻入情、由情入作。

? 英文版《登鸛雀樓》十分吸引孩子，他們動情地吟誦著，掀起了課堂上的又一個高潮。從孩子驚喜的眼神中我看出了他們的小心思，古詩居然可以用英文吟誦。音樂教師順勢打著柔美的節拍，帶領孩子哼著旋律，走進了盛唐的壯麗山河，感受黃河的氣勢磅礴，盛唐的壯麗景象深深感染著每一個人，所有的觀課教師不由自主地跟隨孩子們一同哼唱，最后孩子們觀看了清華大學上海校友會藝術團的爺爺奶奶用中、英、法、俄、德五國語言唱詩……在這樣濃厚的學習氛圍中，孩子們深情地呼喊出“我愛你，中國！”