高職高專健康管理類專業學生創新刨業研究探索

苗莉　李永星　董奇東

摘要：創新驅動是當前我國社會經濟發展的重要推動力量，各級學校目前都紛紛加強了對學生創新創業素質的培養。高職高專健康管理類專業主要是培養跨學科健康產業緊缺的復合型專業人才，為更好地提高人才質量，高職高專學校要在教育教學實踐中，將創新創業能力培育融入健康管理類專業教學中，努力實現全面提高素質教育質量的成功轉型。本文先分析了高職高專健康管理類專業學生創新創業教育的必要性，然后，重點探討了具體的教育改革策略，希冀能為“科技興國，人才強國”戰略實施提供支持與參考。

關鍵詞：高職高專：健康管理：創新創業：教育策略

在當今的發展中，人才才是促進科技發展、實現強國興國的重要方式，尤其是在當前“大眾創業，萬眾創新”的新背景下，我國對于創新創業教育越來越重視，各級學校也紛紛在教育教學中，開設創新創業教育課程，建立創業孵化基地等，加強了對學生創新創業素質的培養。希望能夠利用價值塑造和培養，不斷提高人才的綜合素質，培養創新創業能力強的綜合型人才，并且讓學生能夠勤奮學習，不斷追求真理，崇尚科學，并不斷創新發展，為我國社會經濟發展提質增效、實現創新發展.提供可持續發展的智力支持和人才支撐。高職高專健康管理類專業主要是培養跨學科健康產業緊缺的復合型專業技術應用人才，通過學習教育，使學生具備具有國際視野，并且能夠獲得專業的醫學公共衛生知識，提高健康管理的理念，不斷養成國際化管理思維方式，促進個人的跨文化溝通能力的提高，使用基礎的健康服務知識，加強對疾病的評測和風險評估，做好監測和分析，進行健康指導，從而提供與健康管理相關的一系列服務?？梢姡】倒芾眍惞ぷ鲗τ谌瞬诺膭撔聞摌I能力要求比較高。高職高專學校必須要以健康管理類專業人才需求為導向，結合學生的具體實踐，來采取有效策略，強化學生創新創業能力的培養。

一、創新創業教育概述概論

（一）創新創業教育的內涵和價值分析

創新創業教育屬于實用主義教育，是將知識和意識以及能力等等各項優秀的品質綜合起來，并且創新性明顯，具有創造性和實踐性等等。通過創新創業教育，可以培育出專業基礎扎實、技術能力強，具有國際視野和強烈社會責任感、綜合素質高的優秀人才。其核心主要是不斷提高學生的探索精神，提高他們的責任感，從而讓學生養成創業的意識，提高他們的創業能力，使其擁有扎實的創業知識、健康的創業心理、突出的創新能力等，進而提高就業質量，并促進可持續發展。在我國，學生為未來祖國建設的主力軍，同時是社會主義現代化建設的接班人，也是進行創新型國家建設的主體力量，因此，高職高專需要充分加強創新創業教育，提高學生的創業意識和創新能力，不斷增強他們的開創型思維，從而增加他們的就業機會，提高人才培養的質量和水平，為我國現代化建設提供更多的創新型人才儲備。

（二）高職高專健康管理類專業培養學生創新創業能力的意義

培養創新創業人才是構建創新型國家的客觀要求，是適應我國經濟社會和國家發展需要的教學理念與模式。近年來，我國高職高專創新創業教育從本科院校逐步展開，各高職高專積極開展學生創新創業教育工作，取得了良好的效果。但高職高專的創新創業教育目前還處于起步階段。健康管理能對健康危險因素進行全面管理，從公共衛生的角度看，在找出健康危險因素的基礎上，通過連續監測和有效控制，做到早診斷及早治療。在我國的發展政策中指出，到2020年，需要在全國范圍中形成具有全生命周期并且結構合理的健康服務業體系，構建知名品牌，并形成能夠促進良性發展的產業集群，不斷增強國際競爭力，同時能夠充分符合群眾的健康服務要求。因此，在高職高專健康管理類教學過程中，必須要在國家政策指導下，促進健康服務業人才的培養。為確保人才培養質量，高職高專學校就要加強對健康管理類專業學生創新創業能力的培養，使其養成以崗為學的服務理念與行為意識，從而提高學生專業創新與實踐能力，促進高職高專教育與人才培養進一步契合經濟社會發展所需。

二、高職高專健康管理類專業學生創新創業教育現狀和問題分析

（一）缺乏明確的培養目標

由于受到多種因素的影響，在高職高專健康管理類專業中，難以有效落實培養目標，并且缺乏清晰的培養理念，沒有形成系統的創新創業人才培養方式。從具體實際來看，一般都是增設創新創業教學課程，并且讓學生主動參加到各種創新創業活動中去，使得創新創業教育效果與質量都差強人意。

（二）創新創業教育與專業教育存在脫節

高職高專在創新創業教育中，為了快速達到既定的教學效果，常常將創新創業教育設置為教學的重點內容，并且快速吸引學生參與到創新創業的實踐中去。然而，在這個過程中，因為學校并沒有形成完善的長效培養機制，并且在創新創業教學中存在著嚴重的功利性，這些都導致創新創業教育難以和學生的專業教學進行綜合的結合，在部分學校中都存在著嚴重的脫節現象，影響了創新創業教育的不斷深入和發展。在一些高職高專教學中，管理人員常常存在的思想的認知錯位，認為創新創業教育本質就是給學生的就業和創業帶來基本的指導，并且在“第二課堂”活動中，納入創新創業，但是沒有做好人才的培養和規劃，也沒有實現和專業教育方案的有效掛鉤，這些都使得學生無法將知識充分應用在創新創業教育中。

（三）創新創業人才培養缺乏有效支撐

高素質的教師團隊是實施創新創業教育的核心關鍵，然而，在當前國內高職高專院校中，普遍缺乏優秀的教師，創新創業教育人員更是缺乏，這就使得理論學習和實踐難以實現結合，從而降低了教育質量。另外，在高職高專的創新創業教育中，在課程設置上也存在很多問題，在校園中，沒有形成創新創業的氛圍，并且多數學生都沒有實戰精神，這些都影響了創新創業教育的深化發展。

三、高職高專健康管理類專業學生創新創業教育改革有效策略

（一）重視和強化創新創業教育意識，明確創新創業教育目標

在高職高專健康管理專業中，培養創新創業能力不但是促進學生發展的前提，更是學校義不容辭的責任，同時是保障學生成功創業的前提，也是促進“大眾創業、萬眾創新”目標實現的具體方式。在進行具體的教學實踐中，學校需要充分利用各類項目，將社團作為基本載體，讓更多的學生參與其中，并發揮學生的主體作用，利用各種創業教育講座和競賽的舉辦，將專業作為依托，加強創新創業教育實踐群體的發展，從而提高學生的創新意識，培養他們的創業精神。在產業實訓和建教合作的基礎上，關注人力培訓的特點，從而堅持人才培養的理念，形成畢業即就業的模式，并且建立社會多元共育的方式，培養具有綜合知識和能力的全方位的高素質人才。

（二）貼近專業開展創新創業教育，進一步完善人才培養模式

在高職高專健康管理類專業中，需要充分結合創新創業教育和健康管理專業，實現人才的綜合性發展，轉變過去的學科單一的效果，并且由之前的關注知識培養逐漸轉化為關注能力培養。將學生的社會職業能力培養作為重點，將教學和生產實踐有效地結合，讓學校和用人單位進行通力合作，從而建立人才培養方案，加強人才的縱向培養，并且在橫向中做好技能型人才的培養，從而促進綜合型人才的培養。建立專業的創新創業校內孵化與校外示范基地，并且立足于創新創業的課程，不斷進行資源的整合，加強高水平學科競賽的舉辦，在創業訓練中實現以點帶面，從而構建創新的環境。學校通過高質量的校外實踐基地，為學生提供良好的學習環境，在校企合作方面，要將人才的培養目標和企業的需要進行有效銜接，有效對接教學模式和工作，將課程設置和職業進行有效的結合，做好課程和崗位的結合，并且實現理論基礎和實踐的結合。在工學結合過程中，學生需要將學習的知識和具體工作進行結合，從而完成學習的轉化，實現“學生”和“準員工”身份之間的轉換，不斷提高學生的創造性思維方式，提高他們的冒險精神，讓學生養成獨立思考和工作的能力，提高學生的社交能力。實施參與式教學的方式，加強對新型課堂教學方式的應用，例如翻轉課堂等等。改革考試考核的內容和方式，探索非標準答案考試管理和運行模式，實施形成性評價考核的方式。

（三）加強課內實踐教學改革，提升學生專業素質和實踐能力

實現校內實驗教學資源開放共享，探索建設創新創業服務平臺，為學生的創新創業帶來有效的服務支持和保障。要促進校內外交流與合作，促進創新創業成果及時落地轉化。建設學生創新創業基地，構建創客空間和同學會，并且讓那些具有優良成績和潛質的學生帶領創新創業活動的開展。利用校企合作模式，實現創新創業實踐平臺的共建，將企業實際項目引入到教學中，鼓勵學生的項目研發，做好項目的開發，以進一步增強學生應用創新能力、溝通交流能力和團隊合作精神。此外，還要打造一支專業、敬業的專兼職結合的師資隊伍。高職高專學校可聘請企業的管理人員、行業專家到學校任職，選派教師到企業掛職鍛煉，實現校企人員的交流：派出教師到國內外高?？疾?，提高教師綜合素質，開闊視野。與國外高校開展交流合作，邀請國外高水平師資來校任教，共同培養職業安全的健康管理類專業人才。

四、結語

綜上所述，在當前的教學中，創新創業教育已經成為關注的重點，因此，在具體的實踐中，高職高專院校要立足健康管理類專業特點，利用創新的眼光進行創新創業教育方式的不斷探索，從而能夠全面提高學生的創新能力，提高他們的實踐能力，為我國健康管理產業發展培養出更多創新型技術應用人才。

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作者簡介：

苗莉，李永星，董奇東，海南健康管理職業技術學院，海南澄邁。