初中體育核心素養的培養途徑探究

鄭宇

摘 要：如何在初中體育教學中培養學生的核心素養是體育教師面臨的一個重要問題，本文簡要論述了培養的途徑，分別是通過體育比賽，培養學生的運動能力；立足課堂，滲透健康體育知識和行為；借助體育故事，培養學生良好體育品德。

關鍵詞：初中體育；核心素養

隨著時代的發展，教育理念的不斷更新，學科核心素養被提了出來，并且成為教育教學領域的一個熱點。體育學科核心素養也是如此，成為了廣大體育教師關注的所在。筆者任初中體育教師多年，對于如何在體育教學中培養學生的核心素養還算有一些心得，現歸納如下：

一、通過體育比賽，培養學生的運動能力

比賽是提高學生運動能力的最關鍵、最重要的途徑和手段。訓練的目的是為了能夠應用于實戰，只有經過比賽中的實戰對抗，才能將各個技巧和動作融會貫通，才算是真正掌握，才能發現自己的不足。所以，在體育課程進行到中后段的時候，就應該組織學生進行比賽中的實戰對抗了。

拿籃球這項運動來說，首先，教師應該先向學生講述一些籃球比賽的基本規則和一些安全防范意識，要告誡學生點到為止，禁止做籃球動作之外的容易傷害到自己和別人的動作。比賽的組織形式可以是3對3，或者是5對5，教師可根據實際情況靈活選擇組織形式。體育運動要充分考慮其公平性，學生的籃球能力參差不齊，那些經常打籃球的男同學無疑能力要比其他學生出眾的多，所以在分組的時候，體育教師要充分考慮到學生個人能力的差異，要保證兩隊的實力不能有較大的出入，這樣才能保證比賽的公平性，不會出現一邊倒的局面，才能使學生在比賽中都能享受到比賽帶來的緊張感和樂趣。在比賽進行中，教師既要作為一裁判對比賽中的犯規行為做出裁判，還要作為雙方的教練從旁指導。凡此種種，就能使比賽順利的進行。學生在比賽中既磨練了技巧，發現了不足，還收獲了比賽帶來的樂趣，培養了團隊協作的能力，可謂是一舉多得。

二、立足課堂，滲透健康體育知識和行為

經實踐發現，就目前大多數學校體育課程來說，其健康知識的滲透遠沒有想象中的好，導致學生在發生體育損傷時無法及時補救，甚至是沒有一點健康意識。為此，這就要求體育教師轉變教學觀念，立足課堂為學生滲透相關健康知識，旨在讓學生掌握科學、健康、文明運動基本知識的同時更好開展體育學習。在日常教學實踐中，除了在課外開展實踐活動外，還會特意抽出幾節課開展理論宣講，如關于體育運動的安全知識、輔助保護行為及應急處理知識等，為學生體育鍛煉奠定良好的理論基礎。以休閑的科學鍛煉方式為主，學生要依照自身身體情況及外在條件如天氣、時間等選擇合適的鍛煉方式。如在冬天的霧霾天氣狀況下，學生可以選擇在室內跑步、游泳或瑜伽，如若在室外進行長時間的鍛煉，不僅不會起到鍛煉身體的作用，反而還會對學生心肺功能造成極大傷害。由此可知，讓學生掌握相應的健康知識不是沒有道理的。

在新課改指導思想下，我們要想提升學生體育健康行為素養，就要在實踐教學中幫助學生養成好的體育健康行為，以確保讓每個學生都能享受到體育健康的樂趣，讓學生更好參與體育運動，增強身體素質。眾所周知，批評與表揚是對學生體育行為的引導，適當的表揚與評價是可以起到幫助學生了解哪些是健康行為哪些不是健康行為，如“一上課大家就積極的參與課堂活動教師非常欣慰，但為了讓我們這節課過得更加愉快，我們應先做課前準備活動，充分放松我們的身體，只有這樣才能在接下來的課堂活動中充分展現自己。”這樣既告知了學生課前準備活動的重要性，還贊揚了學生愛運動，達到雙贏教學效果。

三、借助體育故事，培養學生良好體育品德

體育課雖然課少，但一年365天，也難免遇上個刮風下雨的天氣，而且冬季還有霧霾天氣的來襲。這種情況下是難以進行課外體育活動的。所以碰到這種情況不妨在教室里給學生開展德育教育。好的故事，往往蘊含了強大的情感力量和精神力量，能充分感染到聽故事的人，是開展德育教育的絕佳方式。在體育史上留下了一個個催人奮進的體育故事，教師可以在課上給學生繪聲繪色地講述這些故事，并將德育教育滲透其中。

比如，在講述蘭斯·阿姆斯特朗戰勝癌癥獲得自行車賽冠軍的故事時，滲透進不輕言放棄、敢于拼搏的德育教育；在講述丘索維金娜為給3歲的白血病兒子而高齡復出，奪得銀牌的故事時，滲透進親情的教育；在講述波蘭女運動員奧蒂麗亞·杰德捷澤扎克拍賣金牌，捐獻給兒童醫院救治白血病兒童的故事時，滲透進助人為樂、樂于奉獻的教育；在講述許海峰為祖國拿到第一塊奧運金牌的故事時，滲透進愛國主義的教育；在講到美國人喬治·易瑟帶著木制的假腿參加奧運會，并拿到6塊獎牌的故事時，滲透進樂觀、積極向上的人生觀的教育。總之，體育故事中蘊含著豐富的德育教育的素材，體育教師要多多掌握一些這樣的體育故事，無論是在課內教學或是課外教學時，都可以挑選合適的時機，對學生進行德育教育。

總而言之，體育學科核心素養的培養對于初中生的成長與發展具有深刻的、長遠的意義，希望我們都能夠不斷探索新的途徑，真正促進學生的發展。

參考文獻

[1] 吳康.初中體育教學中培養學生核心素養的實踐研究[J].科學大眾（科學教育）.2019（04）

[2] 王桂江.基于核心素養理念的初中體育教學策略初探[J].新課程研究.2019（04）