讓生命和美無限

張玉玲

教育是最具生命力的事業(yè)，它基于生命，又促進生命的發(fā)展和完善。幼兒時期是幼兒一生發(fā)展的奠基階段，幼兒教育是對幼兒生命成長的引導與幫扶。如何讓教師的生命在和美中綻放？如何讓幼兒實現(xiàn)和美發(fā)展？如何讓幼兒教育和和美美，美美與共，讓每一個生命的發(fā)展都和美無限？這正是我二十多年園長工作的教育追求與夢想，在教育追求的道路上，我逐步形成了自己的教育管理理念，那就是錘煉和美文化，打造和美教育。

讓教師的生命在和美中綻放

在和美文化體系下，如何打造教師專業(yè)成長的生態(tài)環(huán)境，促進教師自主發(fā)展？我們在管理中堅持“三注重”策略。

注重人文管理，營造出“家”的感覺。溫暖、良好的專業(yè)成長環(huán)境，讓教師對幼兒園這個集體產生歸屬感。運作時，我們確立了《幼兒園職初期教師專業(yè)發(fā)展問題與提升策略的研究》這一課題，并采取“3+X”支持策略來培養(yǎng)新教師對環(huán)境的適應能力和對這個集體的歸屬感。3分別指的是情感支持策略加深職業(yè)認知、園本培訓策略提高專業(yè)知識、行為迭代策略促進專業(yè)能力發(fā)展，X是針對不同教師采取個性化支持策略。如在情感支持策略中，我們通過共青團和工會組織“識圖游戲”幫助新教師熟悉幼兒園環(huán)境，讓他們清楚食堂、休息室、廁所、辦公室的位置，熟悉大家庭中的每一位教師，通過感受大家庭的溫暖來緩解他們對陌生環(huán)境的迷茫與焦慮。

注重文化滋養(yǎng)，助力教師的專業(yè)成長。實踐中我們組織觀看幼兒園發(fā)展史或專題片、園長解讀幼兒園文化、舉辦“我與集體的關系”研討會等活動，使教師在心理上與幼兒園集體產生共情，建立與幼兒園發(fā)展目標一致的職業(yè)愿景。引領教師參與幼兒園的文化教研，體驗“和美”的五大關系，增強服務意識、團隊意識、大局意識以及敢于擔當?shù)呢熑我庾R。打開心靈之窗，消除隔閡，讓團隊成員彼此信任和體諒，樂于為幼兒園的發(fā)展服務。

注重營造外部環(huán)境，提高教師的職業(yè)幸福感。開展體驗式半日開放活動，讓家長深度參與幼兒園教研，讓家長理解教師的辛苦，理解教師工作的專業(yè)性。在幼兒園微信平臺，以和美家園關系“理解、信任、共育”為標題設置欄目，讓家長講述教師的敬業(yè)愛生的故事，讓教師講家長對幼兒園教育的理解與支持。密切了家園關系的同時，也向社會傳播了幼教行業(yè)的正能量。

和美文化的陽光、雨露、營養(yǎng)的滋潤，家長、社區(qū)資源的利用，政策的調整、感召與扶持，形成了一種協(xié)作、包容、共進的師師關系和“美人美己，和樂共進”的工作氛圍，不僅使幼兒園集體充滿了人情味，更滋養(yǎng)了教師的專業(yè)成長，使教師的生命精彩綻放。

讓幼兒的生命實現(xiàn)和美發(fā)展

創(chuàng)新、創(chuàng)想幼兒成長的空間。我們將幼兒園打造成既能滿足孩子游戲需求，又能夠喚起孩子學習興趣的一個“微社會”、一座“和美小鎮(zhèn)”。所有人都是生活在“小鎮(zhèn)”的“居民”，這里不僅設有鎮(zhèn)管委會、服務中心、警察局、郵局等，還有很多店鋪、場館，孩子們可以在小鎮(zhèn)中變換角色，在體驗中獲得生活真知與社會體驗。

構思、構建和美教育課程。幼兒園課程要傾注對生命的敬畏和熱愛，將生命、生活、生長的意義貫穿幼兒園課程的始終，使幼兒的生命在充滿愛的生活中幸福地成長。基于此，我園立足園所實情，以園本探索和實踐為主線，持續(xù)推進課程改革，初步構建了“和美”課程體系。

課程秉承“生活即教育”的課程理念，以自主、開放式社會實踐活動園本課程為實踐載體，促進幼兒健全人格的發(fā)展，以實現(xiàn)“養(yǎng)蒙致和，美育童心”的教育愿景。主要分為兩部分：一是基礎課程，二是園本課程。在實踐中我們將運動、游戲、生活、學習等基礎課程進行了簡單的測算，隨著幼兒年齡段的遞升，生活活動、游戲活動的時間逐漸減少，運動、學習活動的時間適當增加，所以小、中、大班在課程量上是有區(qū)別的。而在自主、開放式社會實踐主題活動園本課程上，我們著力探索了“依托節(jié)日開展的社會實踐主題活動、追隨幼兒腳步生成的社會實踐活動、和美小鎮(zhèn)——微社會實踐活動”。

“依托節(jié)日開展的社會實踐主題活動”依據(jù)幼兒園整體節(jié)日方案，組織班級節(jié)日主題實踐活動;通過教研組的方式挖掘活動的教育價值，根據(jù)幼兒年齡特點、興趣開展活動。如三八節(jié)開展的“對換節(jié)”主題活動，通過孩子與媽媽在家互換角色，讓孩子真實體驗到了做媽媽的辛苦，媽媽也學會了放手，增進了親子感情。

“追隨幼兒腳步生成的社會實踐活動”關注幼兒有價值的興趣點，教師善于退后傾聽孩子的問題，激發(fā)幼兒之間的相互交流，活動后及時與幼兒共同梳理經驗等。如中三班的“春天的婚禮”，就是中班孩子親自為教師設計的一場婚禮。

“和美小鎮(zhèn)——微社會實踐活動”依據(jù)當月活動重點，通過教研制定主題暢游日活動方案;細化每周小鎮(zhèn)活動重點，將小鎮(zhèn)活動融入日常;班級要結合暢游日活動開展班級活動;逐步實現(xiàn)室內外開放區(qū)的融合與對接等。

經過幾年的探索實踐，我們初步形成了一個全園、全員和全程的整體育人生態(tài)，也逐步生成了和美教育課程的“基于幼兒的自我意識發(fā)展，充分調動幼兒自主成長的積極性和創(chuàng)造性;基于幼兒的社會性發(fā)展，充分彰顯幼兒全面發(fā)展的現(xiàn)實性和真實性等特質”。

讓幼兒教育和和美美，美美與共

和美教育的特質是“共美”，和而不同，美美與共，共美才致和。我們希望我們的幼兒教育和和美美，達到共美、共發(fā)展的狀態(tài)，幼兒園一級一類驗收后，我們在區(qū)教委學前科和研修中心學前部的領導下，組建了連片教研組，成為了組長園，我們定期組織5所拉手園開展專題講座、活動觀摩、教研示范，并且深入連片園指導工作，取得了突出效果。同時我們還在區(qū)域外發(fā)揮著輻射帶動作用，開展拉手支教活動，同時接待外省市國培項目培訓團隊1000多人。俗話說“大家好，才是真正的好”，“共美”提倡我們樹立“開放、共享、共贏”的和諧的大格局，所以我們盡力做一些對大家和社會更有價值的事情，促進幼兒教育更好更快地發(fā)展。

教育要有夢想，為了實現(xiàn)“讓生命和美無限”的幼教夢想，我們還有很多工作要做。展望未來，我們將在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，認真貫徹十九大和全國、北京教育大會精神，進一步做好自我規(guī)劃，提升管理能力和素養(yǎng);在現(xiàn)有基礎上進行反思和提升，繼續(xù)積極參與幼兒教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展，以生命的成長和發(fā)展為基本導向，繼續(xù)追尋幼兒教育發(fā)展的夢想。