重視班級(jí)文化建設(shè)，打造幸福教室文化

肖霞

教室是一個(gè)小社會(huì)，是師生活動(dòng)最多的場所，是師生共同的精神家園。把教室作為幸福教育的載體，將教師“幸福地教”和學(xué)生“幸福地學(xué)”統(tǒng)一到教室這一場所，讓幸福教室成為現(xiàn)實(shí)之中大家都看得見、摸得著、感受得到的事物。

? 那么，如何重視班級(jí)文化建設(shè)，打造幸福教室文化，是值得班主任深思的。通過多年的實(shí)踐與探索，我有幾點(diǎn)看法。

? 一、傳遞正能量，鑄造班級(jí)精神內(nèi)核

幸福教室需要正能量。作為班主任，首先要讓自己的班級(jí)成為正能量的存儲(chǔ)地，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都成為正能量的傳播者。我會(huì)利用各種教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面、積極的宣傳引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入幸福教室創(chuàng)建的活動(dòng)中來。

1.愛國為上，鑄造學(xué)生大情懷

衡東縣歐陽遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)是衡陽市唯一一所由僑胞黃彰任捐資創(chuàng)辦的學(xué)校，黃彰任、歐陽遇夫婦拓荒定址，事必躬親;精構(gòu)藍(lán)圖，擬題校訓(xùn)：愛國、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新。黃彰任、歐陽遇夫婦筑建的不只是夢想，更是在播撒一種品格，傳承一種精神。

2.秩序?yàn)楸荆瑒?chuàng)設(shè)班級(jí)細(xì)制度

班級(jí)公約是學(xué)生共同遵守的規(guī)章制度，也是學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南，應(yīng)“自下而上”，由學(xué)生討論交流產(chǎn)生，并且明確他們是制訂者，也是執(zhí)行者和維護(hù)者。因此，在制訂時(shí)，要激勵(lì)每一名學(xué)生積極參與，廣泛聽取他們的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，并內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，以積極的態(tài)度去執(zhí)行，促使他們進(jìn)行自主管理。

3.競爭為魂，培植班級(jí)和諧心

競爭有一股巨大的能量。新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。我把整個(gè)班級(jí)分成9組，每組6人，精心設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度。在班級(jí)管理過程中，充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展良性競爭，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上教室。

二、美化行動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)幸福環(huán)境

班級(jí)文化的建設(shè)，班主任是核心，學(xué)生是主體。因此，必須堅(jiān)持學(xué)生自主教育的原則，以文化活動(dòng)為紐帶和載體，通過學(xué)生喜愛的活動(dòng)來構(gòu)建學(xué)生文化，從而促成班級(jí)文化的形成。

我構(gòu)建班級(jí)文化的主題是“讀萬卷書，行萬里路”，讓教室每一面墻都說話，變成營造文化氛圍的陣地，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美和展示美。

1.追求卓越攀高峰

班級(jí)的教室前黑板左側(cè)為學(xué)生“日行一善”欄目，包括學(xué)生姓名和事跡。我特別要求并強(qiáng)調(diào)學(xué)生“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，讓學(xué)生從身邊的小事做起。

2.榜樣就在我們身邊

教室后黑板的右邊墻壁上，我開辟了“你我約定”專欄，展示班級(jí)每周一星，給學(xué)生提供大量曬“幸福”的機(jī)會(huì)，并時(shí)常根據(jù)情況需要，定期更換專欄。

3.業(yè)余時(shí)間精神有食糧

黑板報(bào)是班級(jí)文化重要的一部分。我結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的安排，每一次的主題都由學(xué)生獨(dú)立完成，展示內(nèi)容包括學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、書法、傾訴成長的煩惱、創(chuàng)意手工和繪畫作品。

? 三、特色活動(dòng)，培植班級(jí)和諧氛圍

? 勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好性格、促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效途徑。

? 1.設(shè)計(jì)大舞臺(tái)，綻放精彩人生

? 為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我，我開展了一系列活動(dòng)：“花草進(jìn)教室，育花也育人”為主題的班會(huì);“父母的不易”為主題的作文分享會(huì);“重視班級(jí)文化建設(shè)，打造幸福教室文化”為主題的大掃除。

? 2.張揚(yáng)個(gè)性，引領(lǐng)幸福教室

? 正所謂“身正為范”。班主任的行為應(yīng)具有表率作用，以自身的榜樣帶動(dòng)學(xué)生。班級(jí)管理制度不只是約束學(xué)生，對(duì)任課老師同樣具有約束力。而嚴(yán)格規(guī)范管理正是讓班級(jí)脫穎而出的保證。班級(jí)有了榮譽(yù)，學(xué)生的信心和斗志就更強(qiáng)了。

? 重視班級(jí)文化建設(shè)，打造幸福教室文化，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用。我們應(yīng)銳意進(jìn)取，努力探索，不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生本領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)感恩，幸福成長。

后注：本論文為湖南省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)校本文化的建構(gòu)和價(jià)值研究》（課題編號(hào)：XJK18CJC020）的最新研究成果。