淺談小學生計算能力培養(yǎng)策略

魏燕

計算能力是學生學習數(shù)學所必備的基本能力，好的計算能力是學好數(shù)學的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學生的計算能力是小學數(shù)學的主要任務(wù)之一。計算在教學中所占的比重相當大，無論是應(yīng)用題、統(tǒng)計知識，還是幾何題、簡易方程，都離不開計算。計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質(zhì)量。因此，計算教學不容忽視，如何提高學生的計算能力呢？

一、培養(yǎng)學生的計算興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做。一二年級的孩子，很多對于復(fù)雜的計算都有些懼怕，因此能在一個輕松快樂的環(huán)境中鍛煉計算能力是十分有必要的，而玩數(shù)學游戲便可辦到。比如拍4游戲，該游戲適合人多的時候，從1開始依次按順序報數(shù)，逢個位數(shù)為4或者4的倍數(shù)時需拍一下，而不要報出該數(shù)，相應(yīng)的可以把4改成任意數(shù)字然后再繼續(xù)。這個游戲可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)速度和乘法計算能力，因為是多人一起游戲，所以可以加強孩子與他人的交往能力。此外還有24的游戲，在撲克牌中任意抽取4張牌，然后運用加減乘除運算得到24，這個游戲可以鍛煉孩子對數(shù)字的敏感度，也能加強孩子的心算能力。

二 、培養(yǎng)良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。學生在計算中出現(xiàn)的錯誤，僅有少數(shù)是由于學生沒有掌握正確的計算方法、不會計算造成的，而絕大多數(shù)是學生粗心大意、觀察馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。例如：抄錯數(shù)字、漏寫符號、加法忘記進位、減法忘記退位等。因此，在教學中首先要讓學生養(yǎng)成一看、二想、三算的審題習慣，所謂一看二想三算是指：第一步、要先看清楚題目中的數(shù)字和符號;第二步、再想一想先算什么，后算什么;第三步、進行認真計算。其次加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號，教師還要以身作則，做學生的表率。最后認真檢查，注重養(yǎng)成檢查的習慣，應(yīng)在平時加強訓(xùn)練。自我檢查，既能及時發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正，又可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認真負責的良好品質(zhì)。

三、培養(yǎng)學生的口算能力

口算是不借助計算工具， 主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式. 口算是計算、簡算和估算的基礎(chǔ)。所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

1、口算方法的培養(yǎng)：（1）讀算式說得數(shù)，從學生入學學習簡單的加減法開始，就著手培養(yǎng)學生的口算能力。用學生的話來說就是“讀口算”，口算得數(shù)不用寫出來，而是說出來;（2）不讀算式說得數(shù)，在學生看著算式會比較熟練地說出得數(shù)時，嘗試著讓學生直接看著算式說出得數(shù)，這樣難度又有所增加;（3）直接聽算式說得數(shù)，這是口算中的最高層次了，可以說有較高難度，但是仔細一想，也不難，只要多練自然也會熟練。

2、理解算理：只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準確性，并形成口算能力，為此要重視加強學生對算理的理解。

3、訓(xùn)練多樣化：每天課前對學生進行幾分鐘的口算訓(xùn)練;也可讓家長給孩子聽算，家長在掌握聽算的難易程度的情況下，故意降低難度，讓孩子看見自己一天一天的用的時間變少了，錯的題也少了。讓他們感覺自己有很大的進步，有成就感，激發(fā)他們聽算的興趣，培養(yǎng)天天聽算的好習慣。

四、培養(yǎng)學生的估算能力

估算在我們實際生活中屢見不鮮存在著，是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N計算方法。估算是某些計算和測量的結(jié)果無法得到或也沒有必要進行精確的計算和判斷時所采取的數(shù)學方法，在計算中，口算和筆算是估算的基礎(chǔ)，估算反過來又促進口、筆算的熟練化。因此，估算訓(xùn)練要與口、筆算相結(jié)合，這樣會使學生們既快又輕松的估計出了所要求的結(jié)果，同時，教師教學中要強化估算意識并結(jié)合數(shù)學內(nèi)容作好估算示范。

總之，培養(yǎng)學生的計算能力是一項復(fù)雜而又細致的工作，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力，并結(jié)合實際長期進行培養(yǎng)和訓(xùn)練才有可能見到成效。相信，只要學生保持良好的計算習慣，并逐步形成計算技巧，他們的計算能力就一定會提高，同時也能夠為今后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。